人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了核舟记，学习目标，文章结构，“奇巧”之一，“奇巧”之二，“奇巧”之三，★本文的说明对象，★说明对象的特征，构思上巧，体积上小等内容，欢迎下载使用。
记：一种散文体裁，可叙事，可记游，可抒情，可议论，可描写，来抒发作者的感情或提出见解。本文所记之物为核舟，以描写为主。
熟练、流利地朗读课文。归纳重点字词，积累文言词语。理清文章的写作顺序，学习文章的写作手法。
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明朝浙江嘉善人。他一生没有做过官。他好学能文，可惜一生短暂。著有《茅檐集》。 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
听读课文：1.明确字音 2.把握节奏
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
核舟记 魏学洢
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
直入“核舟”主题。简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：大苏泛赤壁 。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
介绍核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、舱旁小窗、栏杆和对联。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
两腮的胡子，也泛指胡须
介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直、佛印三人的动作、神情。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。
若……然，好像……的样子
介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
男子美称，多附于字后面
介绍船背上的题名和篆章。
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
在翻译的基础上，归纳文章的结构，并概括文章的大意。
★ 第1节：概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。★ 第2-5节：详细介绍“核舟”的大小、结构、舟上的人物和题名。★ 第6节：总计核舟的人、物、文字数目，赞叹雕刻家技艺的高超。
第①段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历，点明“核舟”主题：大苏泛赤壁。
第②段：介绍核舟大小，结构布局，依次写了船舱、 船篷、小窗、栏杆和对联。
第③段：介绍船头部分，着力表现苏轼和黄鲁直、佛印三人的动作、神情。
第④段：介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第⑤段：介绍船背上的题名和篆章。
第⑥段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
概说核舟之奇巧，点明主题
（找出文中能表现王叔远技艺“奇巧”的句子或段落进行品析。）
作者在结尾发出“技亦灵怪矣哉！”的赞叹和开头的“奇巧”照应，文章在内容上是如何体现核舟的“奇巧”？
核舟体积小，所刻事物多。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
情态逼真，将静态的人物动态化，表现不同人物的个性特征。
旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
细致入微，展“象”外之神韵。
所刻人物的神情和动作栩栩如生。运用了大量的细节描写。
1.作者介绍核舟时为什么先写船舱？
①因为船舱高起而宽敞，引人注目。 ②船舱小窗上的对联，暗示了核舟的背景和主题，为文章增添了情趣，自然引出下文对船头三人的描述。
2.介绍船头人物时为什么先写苏轼？
因为核舟的主题是“大苏泛赤壁”，苏轼是主人公，所以应当先写。
3.分析文章如何运用高超的写作技巧对核舟进行真实再现。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
雕刻的人、物、字数量上：多
说出下列各句的说明方法及其作用。①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。②闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。③文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
本文通过对核舟的细致描述，为我们呈现了一枚构思巧妙、内容丰富、雕工精细的核舟，赞扬了雕刻家王叔远巧妙的构思和高超的技艺，表达了作者对他及其作品的赞美之情，同时也体现了我国古代工艺美术的卓越成就。
这节课我们在雕刻家王叔远奇巧的构思和技艺中，欣赏了核舟之美，在作者魏学洢精炼的言辞中，品味了《核舟记》的文章之美。一枚小小的核舟，表现了中国古代劳动人民的智慧和高超技艺。
你还能想出一些与船有关的诗文名句吗？
例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——唐·李白
①客路青山外，行舟绿水前。
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
④舟覆，乃见善游；马奔，乃见良御。
①能概括全文，总体概括王叔远技艺高超的一个词是：_____。②体现核舟主题的句子是：______________。③体现核舟原料小而表现题材广的句子是：____________________________________________④说明王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是： ____________，_________。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
罔不因势象形 各具情态