初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记同步达标检测题

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记同步达标检测题，共5页。试卷主要包含了基础训练，课文理解，对比阅读等内容，欢迎下载使用。
明有奇巧( ）人曰王叔远，能以径（ ）寸之木，为（ ）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不（ ）因（ ）势（ ）象（ ）形，各具情态。尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云。
舟首尾长约八分有奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）。中轩敞（ ）者为舱，箬篷（ ）覆（ ）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启（ ）窗而观，雕栏相望（ ）焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青( )糁（ ）之。
船头坐三人，中峨冠（ ）而多髯（ ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端（ ），左手抚鲁直背。鲁直左手执（ ）卷末，右手指卷，如有所语（ ）。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏黄不属（ ）。卧右膝，诎 （ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可（ ）历历 （ ）数也。
舟尾横卧一楫（ ）。楫左右舟子（ ）各一人。居右者椎髻 （ ）仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状（ ）。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 （ ）容（ ）寂，若听茶声然（ ）。
其船背稍夷（ ），则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 （ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），其色墨。又用篆章（ ）一，文曰“初平山人”，其色丹（ ）。
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（ ）四。而计其长，曾（ ）不盈（ ）寸。盖简（ ）桃核修狭（ ）者为之。嘻，技亦灵怪矣哉（ ）！
1.解释上文中加点的字词。
2.给加点字注音。
器皿（ ） 罔（ ）不 尝贻（ ） 八分有（ ）奇（ ）
高可二黍（ ）许 箬 （ ）篷 糁（ ）之 峨冠（ ）
多髯（ ） 衣褶（ ） 弥（ ）勒 露（ ）乳
矫（ ）首昂视 不属（ ） 诎（ ） 右臂 一楫（ ）
椎（ ）髻（ ）仰面 右手攀（ ）右趾 蒲（ ）葵扇 左手抚（ ）炉
稍夷（ ） 天启壬（ ）戌（ ） 虞（ ）山 篆（ ）章
曾（ ）不盈寸
3.文学常识
(1)“天启”是 纪年法,“壬戌”是 纪年法。
（2）《核舟记》选自清代 编辑的短篇小说集《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。
（3）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主而兼有 、 成分。
4.翻译下列句子
(1)罔不因势象形,各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
(4)中轩敞者为舱,箬篷覆之。

（5）中峨冠而多髯者为东坡。
(6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

(7)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏，黄不属。

(8)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

（9）其人视端容寂，若听茶声然。 _________________________________________
（10）细若蚊足，钩画了了，其色墨。
(11)盖简桃核修狭者为之。
（12）而计其长曾不盈寸。
(13)嘻,技亦灵怪矣哉!
5.根据课文内容填空。
（1）文章采用总—分—总的结构，首段用“________”二字赞美雕刻者的技艺，又用“___________________，____________”说明他构思精巧，接着引出核舟的主题“____________________。”
（2）中间核舟的主体部分按照__________（说明顺序）来介绍。写核舟从船篷写起。舟的大小，船舱及旁边的小窗，窗右刻“__________，__________”，左刻“__________，__________”，分别出自苏轼__________和__________。
（3）船头三人外貌神情雕刻细致传神。“_____________________”是苏轼，鲁直“右手指卷，__________”，佛印“袒胸露乳，__________”。船尾的舟子一个“若啸呼状”，一个“视端容寂”。末段以“____________________________”呼应开头，“_____________
____________”的赞美作结。
（4）王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用苏轼《赤壁赋》中的句子是： ， 。
（5）《核舟记》中，点明全文中心的句子是“ ”。
6.下列对文章理解与分析有误的一项是：（ ）
A.本文选择《虞初新志》，作者是明末的魏学洢。
B.本文是一篇记叙性文章，它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。
C.本文写人形神飞动，各具情态。如写舟尾舟子，居右者“椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”，真是绘形绘声，呼之欲出。
D.文章最后用“嘻”这个叹词引出了“技亦灵怪矣哉”一句，突出了作者的惊叹之情。
7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．作者对船头上苏轼、鲁直和佛印外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。
B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。
二、课文理解：
1.文脉梳理。
2.文章开篇 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态” 这句话在文中有什么作用？


3.从全文看,雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面?


4.文中描写核舟上人物的神态、动作非常生动，请举例分析这样描写的作用。


5.文章最后一段从“通计一舟,为人五……”入手,进行总结。这样写有什么好处?


6.归纳本文的主旨。


7.作者为什么没有按照船头、船中间、船尾的顺序进行介绍呢?


8.《核舟记》名为“记”,它是否为记叙文?请从表达方式的角度分析。


三、对比阅读：
阅读下面两段文言文，完成问题。
【甲】《核舟记》全文
【乙】得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳，和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田褐⑧，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
（节选自高士奇《记桃核念珠》）
【注释】①课经：读经。②龛（kān）：供奉神佛像的石室或柜子。③趺（fū）坐：盘膝交叠双腿，用脚背放在股腿上。④袒跣（xiǎn）：袒胸赤脚。⑤奁（lián）：精巧的匣子。⑥狻猊（suān ní）：狮子。⑦梵相：罗汉的样子。⑧ 褐（chī hè）：麻布短衣。
1.解释下列加点词。
（1）矫首昂视 （2）而计其长曾不盈寸
（3）不甚了了 （4）可谓艺之至矣
2.下列句子中，加点词与例句中“以”的意义和用法都相同的一项是 （ ）
例句：以山桃核为之
A.以其境过清 B.域民不以封疆之界 C.卷石底以出 D.以径寸之木
3.翻译下列句子。
（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（2）息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。

4.从【甲】文第三、四段看，核舟的雕刻者是如何突出“大苏泛赤壁”这一主题的？

5.从【甲】【乙】两文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

参考答案
一、基础训练
1.答案略
2.器皿(mǐn) 罔（wǎng）不 尝贻（yí） 八分有（yòu）奇(jī)
高可二黍（shǔ）许 箬 （ruò）篷 糁（sǎn）之 峨冠(guān) 多髯（rán）
衣褶(zhě) 弥(mí)勒 露(lòu)乳 矫(jiǎ)首昂视 不属(zhǔ） 诎（qū） 右臂 一楫(jí) 椎(chuí）髻(jì)仰面 右手攀(pān)右趾 蒲（pú）葵扇 左手抚(fǔ)炉 稍夷(yí) 天启壬（rén）戌（xū） 虞（yú）山 篆（zhuàn）章 曾(zēng)不盈寸
3.(1)帝王年号;干支;
(2)张潮 虞初新志 魏学洢 明
(3)记叙 议论 抒情
4.(1)(他的作品)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情态势。
（2）曾经送给我一个用核桃刻的小舟，刻的是苏轼游赤壁的情景。
（3）小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
(4)中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（5）中间戴着高高的帽子并且长很多胡子的是苏东坡。
(6)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（7）佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。
(8)(佛印的)左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
（9）那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（10）字迹像蚊子脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。
(11)原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
(12)可是计算它的长度竟然不满一寸。
(13) 啊,技艺也真神奇啊!
5.（1）奇巧； 罔不因势象形，各具情态； 盖大苏泛赤壁云。 （2）空间顺序；山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴；《后赤壁赋》；《赤壁赋》（3）中峨冠而多髯者为东坡；如有所语；矫首昂视；而计其长曾不盈寸； 嘻，技亦灵怪矣哉。(4)清风徐来,水波不兴;(5)技亦灵怪矣哉
6、B 本文是一篇语言简洁严谨，且气韵生动的说明文。
7. A(文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写)
二、课文理解：
1.略。
2.开篇点明核舟的雕刻者王叔远及其高超技艺，“奇巧” 二字统领全文，总领下文对核舟雕刻内容的详细介绍，突出了王叔远精湛的雕刻技艺，引发读者对其作品的好奇与期待。
3.主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。
4.例如描写船头三人，“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，通过对苏轼和黄庭坚动作、神态的细致刻画，生动地展现了两人共同赏画时专注投入、亲密无间的情景，表现出他们高雅的情趣，也体现了雕刻者王叔远技艺的高超，能将人物刻画得栩栩如生，使核舟上的人物跃然纸上，让读者感受到这件微雕工艺品的精妙绝伦。
5.罗列“核舟”上所刻的人、物品、文字的数目以显示“核舟”容量之大,接着用“计其长曾不盈寸”再次强调“核舟”体积之小,对比中突出了工艺之精细、奇妙,最后用“嘻,技亦灵怪矣哉”的赞叹收束全文,点明中心。
6.本文通过对核舟的细致描写，表明了雕刻家巧妙的构思，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
7.①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,是核舟的主体部分。②核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易吸引读者的注意,引发读者的想象。③从船中间说起能体现从主到次的逻辑顺序。
8.我认为本文不是记叙文。本文以王叔远赠送给作者的一枚核舟为说明对象,详细介绍了核舟的来历、大小、构造、内容等,以说明为主要表达方式,可以理解为说明文。
三、对比阅读：
1.(1)举; (2)满; (3)清楚明白; (4)达到了顶点
2.D
3.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(2)静下心来仔细观察，（就会发现）刻在上面的罗汉雕像，仅有一粒米那么大。
4.第三段介绍苏东坡、黄鲁直、佛印的位置，先从中间的苏东坡写起，突出了“大苏泛赤壁”的主题；第四段写两个舟子悠闲的情态和横卧的船桨，突出了一个“泛”字。
5.①用料体积小，都是用的桃核；②所刻东西（人物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备。
【乙文参考译文】（我）得到一串有着一百零八枚珠子的念珠，是用山桃的核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。一枚念珠之中，有的刻着三四尊罗汉，有的五六尊，有站着的，有坐着读经的，有背着杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘腿打坐探讨佛法的，有环坐而指天画地议论的，有袒胸赤足曲拳的，还有向南走去的，有在后面侍立的，合起来计算有五百尊。蒲团、竹笠、茶盒、拐杖、瓶钵、经卷等物件都有。还有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱之类的动物错杂在罗汉身畔。初次看它，不是很清楚明白。在明亮的窗子旁，干净的茶几上，静下心来仔细观察，（就会发现）刻在上面的罗汉雕像，仅有一粒米那么大。罗汉的样子奇特古朴，有的穿着绣有纹饰的丝织衣服，有的穿着褐色的袈裟和麻布短衣，但（罗汉的）神情风度在松柏岩石之间都非常潇洒，可以称得上到达了艺术的极致啊！