统编版（2024）二年级下册（2024）第11课 少年当自强教课课件ppt

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第11课 少年当自强教课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了情境导入，精彩课堂，课时总结，作业布置，板书设计，课堂评价，选择题，活动一我能自己完成，活动二我能做得更好，活动三我能战胜困难等内容，欢迎下载使用。
师:同学们,咱们今天的课从一首童谣开始。请听老师朗读,大家可以边听边和老师一起做动作。 教师课件出示童谣。 师:春天到了,小竹笋正在冲破一切阻力努力生长呢! 今天我们一起走进第三单元第11课的学习。 小竹笋 蒋应武 竹园里，静悄悄， 风不吹，树不摇， 鸟儿不歌唱，虫儿也不叫。 只有笋儿不睡觉， 踮踮脚，挺挺腰， 一点一点在长高。
师提问:看了这几位同学的表演,你有什么想说的? 预设1:小竹笋克服困难,很勇敢! 预设2:小竹笋努力生长,真了不起啊! 预设3:小竹笋遇到困难不放弃,终于成功了。它是好样的! 师:是的,小竹笋不怕困难,破土而出,咱们一起给它鼓鼓掌吧!小竹笋终于长出地面,外面的世界多么新奇啊! 接下来,它会做什么呢? 预设:小竹笋一直努力生长。师:它想长高再长高,像爸爸妈妈一样看到更远的风景。小竹笋一直努力生长,这就是植物身上自强不息的精神! (出示古诗《竹石》及图片)
竹石 清 郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 师朗读古诗《竹石》。 师:清代诗人郑燮为竹子作了一首诗,描写了竹子的根牢牢地扎在岩石缝中,经历无数磨难和打击仍然坚劲,赞颂了竹子坚强不屈、自强不息的品格。
活动二：追寻自强不息的中国人的足迹
师:自古以来,我们中华民族就是发奋图强的民族,一代代中国人在历史的长河中创造了一个又一个奇迹。 教师出示教材第40页的图片。 师:请同学们观察图片,如果有什么疑问也可以提出来。 学生观察后发言。 预设1:我知道司马迁,他是我国古代著名的史学家,他编写了史学巨著《史记》。预设2:司马迁在遭受了残酷的刑罚后,继续发奋完成了史书的编写。 师小结:是的,司马迁在著书过程中广泛取材,修史态度十分严谨认真。特别是他遭受了残酷的刑罚后仍不放弃编写,坚持完成了这部被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的鸿篇巨制,对后来的史书产生了深远的影响。同学们,你们看,AI小助手帮我们请来了这位伟大的史学家,你有什么话想对他说吗?
屏幕展示 AI复活的司马迁形象,学生和司马迁展开跨越千年的对话。 预设1:司马迁爷爷,您真了不起,在那么困难的情况下坚持完成编写,真叫人佩服! 预设2:司马迁爷爷,您知道吗? 您留下的《史记》是宝贵的文化遗产。我们会永远记住您的! 预设3:司马迁爷爷,您在经历那么多苦难后,不忘初心,自强不息,真是我们的榜样! 司马迁:孩子们,你们好啊! 人生的困难有很多,只要不忘记自己的使命,就没有克服不了的困难。孩子们,请记住:天行健,君子以自强不息! 师:司马迁爷爷说的这句话意思是:君子应当像天体运转一样,奋发图强永不松懈。中国人的自强不息与顽强拼搏的精神在每个时代都有所体现。
师:大家看这朵腾空而起的“蘑菇云”,这是我国第一颗原子弹爆炸成功产生的爆炸云。从那以后我国成为继美国、苏联、英国、法国之后,世界上第五个掌握核技术的国家。在那个百废待兴的年代,我们国家涌现了一批无名英雄,他们深入荒漠,隐姓埋名,为民族的复兴奉献了自己的一生。(出示科学家图片)你想了解哪位科学家就上来点击他的头像吧!
师:是的,以身许国、自立自强是他们创造奇迹的动力来源。他们用自强不息的精神使中国在国际舞台上拥有了话语权,让我们中国人民挺直了腰杆。 (出示图片)师:在如今的和平年代,也有许许多多为国家、社会、人民默默奉献的人。在塞罕坝林场,三代造林人不惧环境险恶,创造了把荒漠变成绿洲的奇迹。请大家聆听第三代务林人陈璐讲述用青春缔造绿色奇迹的故事。 (播放视频) 师:听了陈璐的介绍,我们来连连线,找找哪幅图是爷爷当年工作的林场,哪幅图是爸爸、叔叔那辈人工作的林场,哪幅图是陈璐这些第三代务林人工作的林场。 学生上台连线。
师:这些图片有什么区别? 预设1:爷爷工作的塞罕坝林场黄沙漫天,植物稀少。 预设2:现在的林场绿草如茵,树林像绿色的海洋一样。 师:是的,这片深绿就是现如今的塞罕坝林场——全球面积最大的人工林海,寒来暑往,几代塞罕坝人接力传承,用青春、汗水甚至生命创造了绿色奇迹。同学们,看着这翻天覆地的变化,你想对他们说什么? 预设1:他们自强不息的拼搏精神值得我们学习。 预设2:他们为这里的环境改变作出了巨大的贡献,真了不起!
师:同学们,绿水青山就是金山银山。如今的塞罕坝林场为京津翼地区筑起了一道挡风沙、蓄水源的绿色屏障。更让人欣喜的是,近年来,很多大学生慕名而来,成为新一代务林人。他们不仅是植树造林的接棒人,更是“塞罕坝精神”的传承人! 三个事例告诉我们,无论遇到多大的困难,只要心中有战胜困难的信念,有自强不息的精神,就可以战胜困难,达成目标。
师:请同学们拿出调查卡,和小组同学交流你课前准备的自强不息的故事吧! 学生小组交流。 师:同学们,这些人物身上都有共同的精神——自强不息,坚强的意志力让他们在事业上取得成功。他们的付出和奉献让我们的国家更强盛,人民更幸福。请同学们用一个词来表达对他们的印象。 预设1:努力拼搏。 预设2:自立自强。 师小结:无论在哪个时代,都有许许多多自强不息的中国人,他们中有的功成名就,有的默默无闻,但他们都在为祖国的发展作贡献。
活动三：他们的故事我来讲
同学们,在今天的课堂上,我们感受到中国人自强不息的精神力量。从同学们的分享、发言中,老师看到这种精神正慢慢注入你们的血液中。相信自强不息的民族精神一定会传承下去!
一、判断题1.运动员在赛场奋力争夺金牌,体现了他们自强不息的精神。 ( ) 2.我们小学生年龄还小,没有必要学习自强不息的精神。 ( ) 3.在学习中遇到困难,要努力想办法自己解决问题,这也是自强不息的表现。( )
4.下面 故事体现了中国人自强不息的精神。 ( ) A.程门立雪 B.囊萤夜读 C.孔融让梨
教师组织学生分组进行掰手腕比赛。 师:同学们在比赛中涨红的小脸,像海浪一样的助威呐喊声,都让老师感受到你们拼搏的力量和顽强的斗志。参加比赛的同学有何感想? 学生自由发言。 师小结:(竖起大拇指)大家拼尽全力的样子最美! 我看到了你们身上不服输的劲头,少年强则国强,这节课我们继续学习第二课时。
(出示教材第41页第一幅图片) 师:同学们,请看屏幕,你看到了什么?预设1:我看到妈妈带着儿子在爬山。 预设2:妈妈要帮孩子拿书包,孩子说:“我自己能行!” 师:这台阶看着真陡啊! 你们再仔细看看孩子的脸。 预设:我看到他已经满头大汗了,但是他仍然坚持自己背包登山。 师:同学们观察得非常仔细,小男孩拒绝了妈妈的帮忙,从他说的这句话中,你听出了什么? 预设1:我听出了他的坚持! 预设2:我听出了他的坚强! 预设3:我听出了他的自信!
师:生活中有很多时候,家长出于各种原因会帮孩子做事,甚至完全代劳。同学们想一想,平时你遇到过这种情况吗? 预设:妈妈会帮我洗衣服。师:看了图片中小朋友的做法,你知道以后该怎么做吗? 如果家长主动要帮你做,你该怎么办呢? 预设1:我要自己做力所能及的小事。 预设2:如果家长要帮我,我会对他们说:“我自己能行!” 预设3:没有做过的事,我想对爸爸妈妈说:“请让我试一试吧!”
师:给咱们班的小朋友点赞! 接下来,咱们做一个小游戏———金鸡独立。想挑战的同学请起立,单脚站立,保持平衡30秒。(教师可根据情况调整时间。) 学生开始游戏。 师:我要采访一下同学们,在你单脚站立的时候,有什么感觉? 预设1:身体摇晃。 预设2:小腿很酸。 师:坚持不住的时候,你心里在想什么? 预设1:我对自己说不要慌,要平静。 预设2:我在心里想,再坚持一会就成功了。 师小结:我们在生活、学习中,有累的时候,也有想放弃的时候,这时只要我们再坚持一下,就能锻炼自己的意志,成为一个自信自立的小学生。
(出示教材第41页第二幅图片) 师:你们看这幅图,发生了什么事? 预设1:小朋友在练习摸高。 预设2:同学说她已经跳得很高了,但是她还在练习,想跳得更高。 师:小朋友这是在不断挑战自我,超越自我。同学们,你们平时会有这样的经历吗? 先和同桌说一说,交流结束后在自我激励卡上写一两句激励自己的话吧! 同桌交流,自由写自我激励卡。
师:同学们都给自己定下了小目标,希望你们能努力实现它。
(出示教材第41页第三幅图片) 师:图中的小朋友在做什么呢? 预设:在做实验。 师:做实验会遇到什么困难呢? 预设1:实验结果和开始设想的不一样。 预设2:可能需要做很多次才能成功。
教师出示材料: 为了研制出战胜疟疾的良药,屠呦呦经历了数百次实验、数百次失败,甚至把自己当作试药的“小白鼠”。一次次的失败让屠呦呦体会到了前所未有的挫败感。尽管如此艰辛,但她知道,压在她肩膀上的,是一个重大的国家项目,是一份神圣的国家使命。这份使命,关系到祖国千万同胞的生命健康,甚至也关系到中国传统草药能不能对整个人类的生命健康有所贡 献。经过不懈努力,她终于从中草药青蒿中提取了青蒿素,挽救了无数人的性命,并因此获得了诺贝尔生理学或医学奖。 师提问:从屠呦呦的事迹中,你们知道遇到困难该怎么办吗? 预设1:不要被困难打倒,要迎难而上。 预设2:我们要做自强不息的人。
师:同学们可以和大家分享自己迎难而上的经历。 预设1:有一次,我在背诵课文时总是背不出来,非常着急。但是想到这是我应该完成的作业,我就把课文分成几个小部分,先按顺序背诵一个个小部分,再连起来背。最后我终于背出来了。 预设2:我在学习尤克里里的时候,经常左右手不协调,弹得乱七八糟,但是我反复练习,终于克服了这个困难。 师小结:是的,无论在学习过程中,还是在日常生活中,困难无处不在,但是我们不能被困难打倒,而是要想办法战胜它,这样我们才会越来越强大。
(出示教材第41页儿歌)师:请和老师一起读一读这首儿歌,可以边读边做动作。师生一起朗读儿歌。 师:儿歌里提到了哪些事物? 预设:溪流、小鹰、松柏、红梅。师:他们都遇到什么困难了? 预设1:溪流被大山阻拦了。 预设2:小鹰学飞的时候可能会掉下来。 预设3:松柏生长在岩壁上。 预设4:红梅在寒冷的冬天绽放。 师小结:奔涌的溪流没有因为大山的阻拦而停下奔向大海的脚步,学飞的雏鹰也一次次振翅飞向高空,恶劣的环境中松柏依然挺立,风雪中红梅在绽放。成长的路上不会一帆风顺, 只要自强不息,我们就能挑战自我,创造辉煌!
同学们,今天我们学习了如何面对困难,如何战胜困难,如何挑战自我。愿你们如松柏一样挺拔,如红梅一样鲜艳,成为自强不息的少年,向上成长!
基于课堂上的讨论,分小组开展“传颂可敬家乡人”的宣传活动。
一、判断题1.在跑步的时候,我们有脚步沉重、跑不动的时候。这时,我们应该咬牙坚持,在心里鼓励自己。 ( ) 2.在解答难题时,想不出来就马上请家长帮忙。 ( ) 3.科学家们的成功,与他们自强不息的精神有关。( )