小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第5课 亲近大自然第1课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第5课 亲近大自然第1课时教案设计，共6页。
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
二年级
学期
春季
课题
第5课 亲近大自然（第1课时）
教学目标
1．在与大自然的亲密接触中感受其美丽与博大，形成亲近大自然的价值观。
2．感受与大自然交流的快乐，体会与大自然共在的美好，喜欢在大自然中活动，形成热爱自然、热爱生活的乐观开朗品格。
3．学会用观察、体验、分享等方式探索大自然，发现大自然的奥秘，领悟大自然的智慧，提升人与自然和谐共生的践行能力。
教学内容
教学重点
引导学生亲近大自然，感受其美丽与博大，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学难点
喜欢在大自然中活动，引导学生形成在与大自然的和谐共在中成长的美好情感和关键能力。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：走进大自然
活动一：找一找——大自然的小美好
1．导入：你能从这张图中找到多少种大自然的颜色？
（课件出示教材第16—17页图和学习任务单。）
2．学生交流自己的发现。
3．点评：同学们有一双善于发现的眼睛，一下子找到这么多大自然的颜色！大自然就像是一位色彩大师，让我们一起来进行色彩配对赛，感受一下这位色彩大师的风采吧。
4．色彩配对赛。
老师展示大自然里的空白景物图片（比如花朵、天空、树叶、葡萄），请学生小组合作，找出对应的颜色卡片给相应的景物配上，并说说为什么要这样配对。
5．补充：你还找到哪些大自然颜色？这种颜色是在哪里找到的？
6．拓展活动：大自然的“小美好”发现会。
（1）任务发布：老师给每位学生发一张“小美好”发现任务卡片，说明任务：“刚才我们找到了大自然中缤纷的颜色，现在当一回‘自然小侦探’，去寻找大自然里除了颜色之外的美丽——比如树叶的形状像什么？雪花是什么形状的？石头上有什么花纹？花朵上有没有小虫子？天空里的云像什么？”
（2）分组探索：将学生分成2—3人小组，引导学生在校园的操场周边、花坛、植物角等地探索，每组选1名“记录员”，把发现的“小美好”简单画或记在卡片上（比如画一片有锯齿边的叶子、一朵带蜜蜂的花）。老师巡回指导，提醒大家：“轻轻观察，别打扰它们！注意安全！”
（3）分享交流：每组派代表展示本组发现的大自然的“小美好”。
预设：我们发现云像棉花糖一样飘在天上，感觉味道好甜好美！
7．小结：大家一起合作，不仅找到了大自然的美丽颜色，还发现了大自然更多的美丽景物。让我们像今天这样做个生活的有心人，去发现更多大自然的奥秘和神奇！
活动二：听一听——大自然的悄悄话
1．引导：我们来听听这些来自大自然的声音，猜猜这是什么声音。
2．声音猜猜乐。
（1）规则说明：每播放一段声音，大家仔细听，知道答案后举手抢答，回答时要说“这是什么的声音”。
（2）声音播放与抢答：教师依次播放提前准备的自然声音的音频，每种声音播放2遍，难度由易到难：首先是常见的小鸟叫、接着是流水“哗啦啦”、刮风“呼呼”声；最后是下雨“淅淅沥沥”。
（3）互动引导：若学生抢答困难，老师可提示：“这种声音在下雨天会听到，雨滴落在窗户上、地上就是这个声音哦”；回答正确后及时表扬：“你听得真仔细，这些是大自然的声音！”
3．过渡：刚才我们听了自然的声音，现在咱们来变成大自然的小成员，亲身体验大自然的声音吧。
4．小组角色体验——我是自然小成员。
（1）分组与任务说明：将学生分成4—5人小组，每组选1名组长。每个人选一个自己喜欢的自然事物，比如小鸟、小溪、太阳，然后用它的声音或动作表演出来，让组里的同学猜猜你是谁；表演者也可以像讲故事一样介绍自己，比如“白天，我高高挂在天上，给你温暖；晚上，星星出来后，我就不再陪伴你”。
（2）小组行动：给每组发放“角色提示卡”，上面画着常见的自然事物及简单动作/声音提示（如小鸟：动作是扇动翅膀，声音是“叽叽喳喳”；小溪：动作是手臂左右摆动，声音是“哗啦啦”）。小组内学生自由选择体验角色演一演，组长负责记录每个人的角色。
（3）全班展示：每组派代表上台展示，先由1名同学表演，其他组同学猜测，最后表演者揭晓自己模仿的对象。
5．活动升级：大自然不仅会发出声音，它还有自己的“语言”哟，这些语言密码就藏在大自然中，让我们当回“密码”破译员，去听听大自然的悄悄话吧。
（课件同步出示教材绘本故事《大自然的语言》图1—5）
6．分组破译：将学生分成5组，每组对应一组图片（白云组、蚂蚁组、蝌蚪组、大雁组、年轮组），给每组发放图片卡片和“破译卡片线索”。
7．小组讨论与引导。
老师巡回指导各组，结合“破译卡片线索”给出针对性提示：
白云组：“大家看白云的形状，有的轻轻飘，有的乌云沉沉的，不同的白云代表什么天气呀？”
蚂蚁组：“蚂蚁搬着食物往高处走，是不是怕什么呀？下雨的时候地面会积水，蚂蚁的家会被淹吗？”
蝌蚪组：“小蝌蚪长大后会变成什么呀？看到小蝌蚪说明这是什么季节呢？”
大雁组：“大雁往南方飞，是因为北方的天气太冷了，南方很暖和，这说明什么季节要到啦？”
年轮组：“大树的年轮一圈代表一年，大家数数图片中的年轮有几圈，就知道这棵树几岁啦！”
8．密码分享：每组派代表上台分享破译结果。
9．出示答案：大家都破译对了吗？我们一起来读一读吧。
（课件同步出示教材绘本《大自然的语言》图文。）
10．点评：这些自然现象就是大自然的语言，只要仔细观察，我们就能发现很多大自然的语言，我们要读懂它哦！
11．拓展延伸：自然规律我会用。
（1）联系生活说发现：人们听懂了大自然的语言，就可以按照自然规律来调整自己的生活，比如天气冷了穿厚衣服，天气热了穿短袖。在你的生活中，有没有跟着大自然的这些“提示”做事呀？
（2）学生举例交流。
（3）启发：再比如农民伯伯看节气种地，春天播种、秋天收获，这也是因为听了大自然提醒的悄悄话呢！
12．小结：大自然的语言真是妙不可言，只要我们走近自然，认真看，仔细听，就能发现更多的自然智慧。我们要是能读懂它、跟着它的规律做事，就能和大自然好好做朋友，让我们的生活变得更美好。
板块二：热爱大自然
活动三：忆一忆——我与大自然的快乐事
1．创设情景，和小草握握手。
教师拿出提前做好的“小草手偶”，伴着录有溪水叮咚的大自然背景音乐，用小草手偶的可爱语气邀请学生闭上眼睛想象。
2．教师提问：你们平时用小手触摸小草的时候是什么感觉呀？你有过和小草一起相伴时的快乐吗？是什么样的体会？
预设1：春天的小草闻起来有股清香。
预设2：有的时候小草的尖硬硬的，看着像小刺猬的刺，有点扎手。
预设3：我躺在小草上看云朵，可舒服啦！
预设4：我们在学校的草坪球场上踢足球，真快乐！
……
3．“小草手偶”（教师继续扮演）：哈哈，谢谢大家对我的喜爱！诗人把我亲切地称为大自然的好孩子，大地母亲的绿头发。我们一起来诵读这首诗吧。
（课件出示教材第17页的小诗，教师引导学生伴着流水的背景音乐，一起诵读小诗。）
4．过渡：春天的大自然，有绿油油的小草与我们相伴的快乐，你们在春天的大自然里，还做过或者见过哪些好玩又快乐的事呀？
5．学生分享：春日惊喜大发现。
预设1：我在森林公园看到一大片野花，野花闻起来香香的！
预设2：我看到小蚂蚁搬家，它们排着队，齐心协力搬着比自己大的面包屑，它们好厉害！
预设3：我看到小蝌蚪，终于看到了青蛙小时候的模样。哈哈，真有趣！
预设4：春风吹着杨柳飘呀飘，我和朋友一起模仿杨柳跳舞，玩得可开心了！
6．点评：原来大家在大自然里见过这么多好看的景色，玩过这么多有趣的游戏，大自然里藏着好多快乐的小秘密呢！
7．小结：只要我们亲近大自然，大自然就能成为我们的好朋友，给我们带来快乐。让我们和大自然一起快乐玩耍，相伴成长。
活动四：齐分享——四季相伴的甜蜜
1．提问：除了春天，你还喜欢在什么季节，和大自然玩什么？为什么？玩的时候有什么舒服、舒心的感受？
2．分组分享：四季宝藏交流会。
将全班分成“春之队”“夏之队”“秋之队”“冬之队”，每队发放对应季节的卡通队牌。先要求各队队员在队内互相分享“我在这个季节和大自然玩的游戏”，再从中选取有代表性的游戏派代表在班级交流。
3．按照“春→夏→秋→冬”的顺序，每队推荐1—2名学生上台交流，重点分享游戏过程和感受。
春之队预设：我们春之队最喜欢在春天放风筝，暖和的春风带着风筝往天上飞，我们跑着笑着，阳光照在身上暖洋洋的，大家心里特别舒畅，一点烦恼都没有啦！
夏之队预设：我们夏之队喜欢在夏天的傍晚去公园吹风，晚风凉凉的吹在脸上，特别舒服，比待在空调房里心情更愉快！
秋之队预设：我们秋之队喜欢在秋天捡枫叶，枫叶红红的，做成书签特别好看！
冬之队预设：我们冬之队喜欢在冬天堆雪人、打雪仗，虽然天气冷，但这种游戏带来的快乐是其他游戏代替不了的！
4．归纳：大自然就像温柔的妈妈，给我们满满的温暖和快乐，所以我们都爱亲近大自然！
5．安全提醒：当我们在大自然中尽情玩耍、享受快乐的同时，一定要记得安全第一！
板块三：课堂总结
大自然是美丽又神奇的，和它相处的每一刻都充满快乐。希望我们都能做大自然的好朋友，仔细观察、用心感受，发现更多自然的美好，爱护自然、亲近自然。
板块四：课后活动
和家人一起走进大自然（公园、郊外、植物园等），开展“自然探秘任务”：寻找3种不同形状的树叶、2种会动的小动物、3种自己最喜欢的声音，用照片、绘画、录音或文字形式记录下来。