三年级下册（2024）一 角角的认识和度量教案及反思

这是一份三年级下册（2024）一 角角的认识和度量教案及反思，共3页。教案主要包含了素养目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
【素养目标】
认识角的度量单位“度”，了解量角器的构造，学会在量角器上找到指定度数的角，培养观察与动手能力。
【教学重点】
掌握角的度量单位，学会在量角器上找到指定度数的角。
【教学难点】
在量角器上正确读取角的度数。
【教学准备】
课件、量角器、不同角度的角模型。
【教学方法】
教法：直观演示法、动手操作法。
学法：探究学习法。
教学过程
一、导入新课
教师展示两个大小相近的角，并提问：这两个角哪个大？怎么知道具体大多少？
引出角的度量需要统一单位和工具，导入课题。（板书课题：角的度量单位、认识量角器）
二、探究新知
1.角的度量单位“度”。
教师提问：我们测量长度用厘米、米等单位，那测量角的大小用什么单位呢？
课件展示一个圆。
师：人们把一个圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度。度是角的度量单位，用符号“°”表示，1度就可以写成1°。
用动画演示将圆分成360份的过程，突出其中1份角的大小，让学生直观感受1°角的微小。
教师举例：我们常见的钟表、钟面是一个圆，也就是360°。钟面上有12个大格，每个大格对应的角度是30°，大家可以看一下教室的钟表，感受一下30°角的大小。
再让学生想象一下，60°角比30°角大多少，180°角（平角）是什么样子的，90°角（直角）是什么样子的，加深对不同度数角的认识。
2.认识量角器。
教师要求学生拿出量角器，并提问：大家仔细观察手中的量角器，它是什么形状的？上面有什么？
学生观察后回答，教师总结：量角器是半圆形的，量角器上的刻度线表示把半圆平均分成了180份，每一份所对的角的大小是1°。
指着量角器讲解各部分名称。
中心：量角器中间的那个点，是量角时的基准点。
0°刻度线：有两条，一条是内圈的0°刻度线，另一条是外圈的0°刻度线，是量角时角的一边的对齐线。
刻度：内圈刻度从0°到180°，按逆时针方向排列；外圈刻度从0°到180°，按顺时针方向排列。
让学生在自己的量角器上找出中心、0°刻度线，同桌之间互相指认内圈刻度和外圈刻度上的50°，100°，150°等刻度。
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
组织学生分小组讨论，各组派代表回答问题。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
指一名学生回答，集体订正。
3.完成教材相应课时“想想做做”第4题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
四、课堂小结
本节课学习了角的度量单位“度”，认识了量角器并学会在量角器上找到指定度数的角。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第3题。
2.完成相应课时的练习。
板书设计
角的度量单位、认识量角器
单位：度（°）
量角器：中心、0°刻度线、内圈刻度、外圈刻度
教学反思
多数学生能认识量角器各部分的构造，但在量角器上读角的度数时易混淆内外圈的刻度。需加强对比练习，让学生明确开口方向与刻度读取的关系，增加个体操作指导时间。