济南版（2024）七下生物期末复习专题一 植物能进行光合作用等生命活动 课件

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专题一植物能进行光合作用等生命活动考点梳理思维导图提升检测考点梳理PART 01关注：1.结构图：根尖、叶片、2.反应式曲线图：光合作用、呼吸作用、3.实验：观察叶片结构、验证绿叶在光下制造淀粉、探究二氧化碳是光合作用的原料、观察种子呼吸现象、关键术语5+6+5+2=18考点梳理1、根系结构长而粗短而细植物的根系中长而粗的根，称为主根。（由胚根发育的根）主根生长达到一定长度，在一定部位生出短而细的根，称为侧根。不定根直根系须根系（2）根系直根系须根系主根与侧根有明显区别的根系。如：番茄、毛白杨、菠菜等大多数双子叶植物。主根与侧根没有明显区别，主要由不定根构成的根系。如：小麦、玉米等大多数单子叶植物。（1）根的类型一株植物根的总和从根的顶端到着生根毛的部分。根尖：根冠：细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄分生区：细胞排列紧密，呈正方形，体积较小，核大，具有旺盛的分裂能力。伸长区：细胞中出现液泡, 迅速伸长，呈长方形。成熟区：停止伸长，开始分化，表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，部分内部细胞具有输导作用。考点梳理根尖细胞的分裂、生长和分化，使根不断生长，逐渐长成庞大根系，将根固定在土壤中。根尖的结构？根的生长？根的吸收？考点梳理留下结晶状粉末不留痕迹土壤浸出液蒸馏水幼苗生长健壮，叶片浓绿。幼苗生长瘦弱，叶片发黄。探究植物的生长需要无机盐相关实验植株矮小瘦弱，叶片发黄植株特别矮小，叶片呈现暗绿色，并出现紫色茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂种植叶类蔬菜可以适当多施氮肥，如菠菜、白菜等可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟种植果树等可以适当多施磷肥，如苹果、桃等使茎秆健壮，促进淀粉的形成种植含淀粉多的庄稼可以适当多施钾肥，如小麦、玉米等当土壤中缺乏某种无机盐时，植物生命活动受到何种影响，如何应用？考点梳理根据植物生活所需无机盐的种类和数量，将无机盐按一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物的方法。植物在生长发育的过程中，对水和无机盐的需求是不断变化的。因此，人们必须结合作物的需水需肥规律，试试适量地灌溉和施肥。什么是无土栽培？有哪些优点？植物在生长发育过程中，对水和无机盐的需求是一成不变的吗？应该怎样做？考点梳理第一节植物的根能够吸收水和无机盐▉考点01根将植物固定在土壤中考法1 根和根系的类型1．如图是两种植物的根系示意图。下列分析正确的是（ ） A．图A中1是主根，2是侧根图B中3是根毛B．图A可代表小麦的根系，图B可代表菜豆的根系C．植物的两类根系都是由种子的胚根发育而来D．在干旱、贫瘠土壤生长的植物，根系的体积往往会超过地上部分体积2．热爱家务劳动的李明同学经常帮妈妈摘菜，善于观察的他发现大葱和芹菜的根系是不一样的，根据所学的生物学知识他判断大葱和芹菜的根系分别属于（ ）A．直根系、直根系B．须根系、须根系C．直根系、须根系D．须根系、直根系DD考法2 根尖结构1．下图细胞位于根尖的（ ）A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠2．根尖是根生命活动最旺盛、最活跃的部分，下列描述不符合事实的是（ ）A．③细胞排列紧密，有保护作用B．根的生长是根尖②和④细胞共同作用的结果C．②细胞体积增大，并开始分化，是根伸长最快的部位D．①停止伸长生长，逐步分化成熟AA▉考点02植物的生长发育离不开水和无机盐考法1 植物吸收水和无机盐1．在现代化农业工厂中，许多农作物生长在按一定比例配成的营养液中就可以成长为优质、无污染的蔬菜，这说明植物生长需要水和无机盐，其中植物生活需要最多的无机盐是（ ）A．氮、硫、钙B．氮、磷、钾C．钙、铁、锌D．钙、硼、铁2．为验证“植物生长需要无机盐”，生物小组设计了如图实验，下列说法错误的是（ ）A．土壤浸出液中含有植物生活所需的多种无机盐B．“2”号和“1”号可以形成一组对照实验C．该实验方案中设置的变量是水D．从现象看，缺少无机盐植物就不能正常生长BC考法2 无土栽培1．下列4种液体中，最适合代替无土栽培培养液的是（ ）A．土壤浸出液B．雨水C．河水D．蒸馏水2．无土栽培是一种用培养液代替土壤栽培植物的技术。下列叙述错误的是（ ）A．培养液为植物的生长提供了水和有机物B．栽培植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区C．营养液的成分含量要随着植物的生长阶段及时调整D．无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业生产空间AA▉考点03【综合题】植物的根能够吸收水和无机盐1．白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”道尽农人辛劳。当我们在超市选购包装精美的面粉时，不应忘记每粒麦子都曾是农人用“力尽不知热，但惜夏日长”的坚韧换来的生命馈赠。如图是用小麦苗来验证植物生长需要无机盐实验图解，以及小麦苗根尖结构示意图，请回答问题。(1)在实验中，为了保证 的原则，A图中甲乙麦苗长势、大小必须基本相同。(2)从B图可以看出，盛装有土壤浸出液的试管是 。蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 。(3)从图中可以看出，小麦的根系属 根系。(4)小麦根尖结构示意图中[ ] 细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄，该部分的某些细胞受损后，由[ ] 产生新的细胞来补充。吸收水分和无机盐的主要区域是[ ] ，这个区域出现了 ，扩大了吸收的面积，这体现了 的生物学观点。(5)根生长最快的部位是[ ] 。单一变量甲蒸馏水中没有无机盐须4 根冠3 分生区 1 成熟区根毛结构与功能相适应 2 伸长区2．中央广播电视总台与国家中医药管理局联合摄制的大型系列纪录片《本草流芳》，生动展现了本草中凝结的人与自然和谐共生理念和中华民族智慧。节目运用电影级拍摄手法，创新呈现人参、石斛、甘草、枸杞等多种本草的视觉奇观……人参主要的药用部分是它的根，如图一。而石斛可靠根牢牢固定在树干或岩石上，图二表示石斛根部的形态。图三为植物根尖纵切局部图像。(1)对比图一和图二， （填植物）的 和 有明显的区别，为直根系。(2)人参根系发达，吸收能力极强。人们有一个形象的说法，说人参“累地”，生长过人参的地块，几年内在水分适宜的情况下，植物也生长不好，请从土壤养分角度推测可能的原因： 。(3)图三所示区域为根尖的 ，判断依据是 。该部分结构的功能是 。(4)生活在草原和沙漠交界处的甘草具有防风固沙的作用，在恶劣的野生条件下，甘草优先进行根部的生长，这对植物生存有何意义？ 。人参主根侧根种植过人参的地块无机盐大量减少，不利于再种植的作物生存成熟区有根毛吸收水和无机盐的主要部位根部优先生长，不但可以固定植物体，同时更有利于从外界吸收水和无机盐上表皮栅栏组织海绵组织气孔下表皮叶脉气体叶片支持、输导叶肉(叶绿体)光合作用主要场所考点梳理保护表皮上有成对的半月形细胞，叫做保卫细胞。两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，叫做气孔。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的通道考点梳理影响因素：_________________、空气湿度、空气流通状况意义：①促进植物体对____的吸收，②促进对_________的运输，③使植物体有效地散热，④促进自然界中的水循环。光照强度、大气温度水水和无机盐蒸腾作用提供动力考点梳理第二节 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输▉考点01叶是蒸腾作用的主要器官考法1叶片结构1．下图是制作叶片横切临时切片的步骤。下列叙述正确的是（ ）A．步骤①要挑选较厚的一片制成临时切片进行观察B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片C．步骤②的培养皿中需放少量清水D．步骤③中切割方向要与主叶脉平行2．如图为叶横切结构模式图，叶片进行光合作用的主要部位是（ ）A．①B．②C．③D．④CB考法2 气孔和保卫细胞1．如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述不正确的是（ ）A．叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输B．①为保卫细胞，②为气孔C．①吸水时，气孔会关闭D．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶2．“夏时菠菜叶如扇，风过轻摇诗意添。”诗中的菠菜叶和外界进行气体交换的“窗口”是图中的（ ）A．[①]上表皮B．[④]气孔C．[③]叶脉D．[②]叶肉CB▉考点02蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 考法1 蒸腾作用的意义1．关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ）A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输B．气孔能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费2．某同学设计了如下实验装置，连接处均密封。将A、B装置同时置于光下一段时间后，实验现象如下图所示。下列叙述错误的是（ ）A．B中植物的蒸腾作用强度大于AB．实验证明了叶是蒸腾作用的主要器官C．蒸腾作用产生的拉力能够促进植物体内水分和无机盐的运输D．蒸腾作用产生的拉力能够促进根对水和无机盐的吸收DD▉考点03【综合题】蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输1．大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完成如下实验探究。请据图回答下列问题：(1)将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后，测量的实验结果如表格所示，其中A装置变化的主要原因是叶片进行了 作用，通过该实验得出的结论是 。若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，实验现象会更 （填“明显”或“不明显”）。(2)为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆叶临时切片。①将新鲜的叶片平放在载玻片上。②右手捏紧并排的双片刀片 切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次。③用毛笔蘸出 的一片，制成临时切片。(3)图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是[ ] ，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶片中起支持和输导作用的是[ ] 。(4)图三中的结构[②]是 ，该结构是植物蒸腾作用的门户，也是植物与外界进行气体交换的主要通道。其张开和闭合主要由[ ] 控制。蒸腾叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官明显迅速/快速最薄2 叶肉叶绿体3 叶脉气孔 ③ 保卫细胞2．如图是迎春花叶片结构示意图及横切面显微照片，请回答下列问题。(1)迎春花叶片由表皮、叶肉和 三部分组成。(2)在制作和观察叶片临时切片时 （选填“需要”或“不需要”）用碘酒进行染色。根、茎、叶中的有机物是通过光合作用制造的，该生理过程主要发生在图中 （填序号）结构。(3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的[⑤] 会部分关闭，此结构既是迎春花进行 作用的“门户”，也是迎春花进行气体交换的“窗口”。叶脉不需要② 气孔蒸腾叶片内原有的淀粉运走耗尽变量：光叶绿素易溶于酒精淀粉有遇碘液变蓝考点梳理验证光合作用产生氧气排水法快要熄灭的细木条复燃。绿色植物光合作用产生氧气。1.该实验利用什么办法收集气体？2，将快要熄灭的细木条插进试管内，可以观察到什么现象？这说明了什么问题？银边盆栽天竺葵验证叶绿体是光合作用的场所变量：叶绿体变蓝不变蓝绿色植物进行光和作用的场所是叶绿体考点梳理探究二氧化碳是光合作用的原料实验现象：二氧化碳浓度减少 二氧化碳是光合作用的原料实验结论：实验现象：甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝 二氧化碳是光合作用的原料实验结论：甲乙考点梳理ab（折断）变蓝不变蓝水是光合作用的原料实验结论：光合作用的原料之一是水海尔蒙特实验实验结论：无水有水考点梳理光合作用反应式：原料产物条件光合作用实质：（1）物质转化：（2）能量转化：无机物转化成有机物光能转化为化学能场所合成有机物，储存能量考点梳理光合作用定义：绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。 （1）增加二氧化碳浓度：①适时通风 ②施加有机肥（2）合理灌溉（3）增加光照：时间、强度（4）充分利用光能：合理密植、间作套种光合作用应用：第三节 植物通过光合作用固定光能▉考点01 光合作用考法1 光合作用相关实验1．生物兴趣组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ）A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时是为了消耗叶片中的淀粉B．水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精C．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色D．该实验能证明光是光合作用的条件2．小华想探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验，在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如图所示。下列叙述错误的是（ ）A．实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜B．通过距光源的距离来控制光照强度C．用黑布将植物丁完全遮住，用作对照D．叶片滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深3．将一颗重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ）①空气中的氧气 ②空气中的二氧化碳 ③土壤中的水 ④土壤中的无机盐A．①②B．②③C．①③D．②④4．如图是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）A．实验前应将两个长势相同的枝条进行暗处理B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C．实验中使用的植株应长势相似D．滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝CDBD考法2 光合作用反应式及实质1．图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写（ ）A．二氧化碳、有机物B．二氧化碳、叶绿体C．二氧化碳、叶绿素D．氧气、叶绿体2．光合作用的实质是（ ）A．合成有机物，释放氧气，储存能量B．合成有机物，释放氧气，释放能量C．分解有机物，释放氧气，储存能量D．分解有机物，释放氧气，释放能量BA 考法3 光合作用在农业生产中的应用1．下列栽培措施中，与充分利用光能提高农作物单位面积产量无关的是（ ）A．播种时合理密植B．早春播种后用塑料膜覆盖地表C．高、矮秆农作物高低错落搭配种植D．通过修剪、整枝等减少农作物叶片之间的相互遮挡2．《齐民要术》记载：种植农作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。下列相关说法，错误的是（ ）A．便于氧气释放，降低有机物的消耗B．通过透光提高农作物光合作用强度C．合理的行距，有利于提高农作物的产量D．通风有利于补充光合作用的原料BA▉考点02【综合题】植物通过光合作用固定光能1．图一是植物生理过程示意图，图二是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置，图三是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。[ ]填字母，请分析回答：(1)图一中植物夜晚能进行的生理活动是 （填字母）；[ ] 能维持生物圈中的碳一氧平衡，该生理活动的实质是 。(2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中过程释放的，该过程主要在细胞的 内进行(3)植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片，其输送的动力源自图一的[ ]（填字母）过程。(4)图二实验装置可用于探究的问题是 ？利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是 ，目的是 。随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。(5)图三曲线光照强调为b2时，甲乙两种农作物 （填“制造”或“积累”）的有机物相等。acb 光合作用制造有机物，储存能量线粒体a二氧化碳是光合作用的原料吗暗处理/将植物放置在黑暗处一昼夜使叶片中原有的淀粉全部消耗或转运制造2．周营镇农业经济合作社，在种植马铃薯时采用垄沟种植，垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方式，如图一所示。研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%左右。垄沟种植为什么能提高光合作用效率呢？下面让我们结合图二进行分析（图中A、B、C表示植物体的三大生理活动）。图三是是晴朗夏季马铃薯植株两种生理活动强度变曲线，图四是叶肉细胞两种气体扩散方向示意图。据图回答问题：(1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二[ ] （填生理活动）提供充足的 ，制造有机物。(2)垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的 ，用于进行图三[ ] ，释放能量，供根生长所需。根部发达，能使植物体枝叶茂盛，受光面积增大，光合作用增强。(3)顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更加发达。根吸收的大量水分，在图二中[ ] 产生的拉力下运输到叶，作为光合作用的原料。(4)图三中d点时，图四中进行过程有 （填标号）。综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。请写出光合作用反应式： 。提高光合作用效率的方法有 （写出两条）。C 光合作用二氧化碳 氧气Ⅱ 呼吸作用A 蒸腾作用①②⑤⑥增加二氧化碳浓度、合理密植、合理灌溉、延长光照时间等升高不变变浑浊不变熄灭仍在燃烧释放二氧化碳氧气在绿豆芽生长发育的过程中通过呼吸作用消耗了体内的有机物。考点梳理（1）A、B 保温杯内温度升高，C、D 保温杯内温度基本不变。（2）A 保温杯中蜡烛熄灭，C 保温杯中蜡烛正常燃烧。（3）B 保温杯排出的气体能使澄清石灰水变浑浊，D 保温杯排出的气体不能使澄清石灰水变浑浊。呼吸作用的场所：原料产物主要在活细胞的线粒体内进行热能散失各项生理活动植物体对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等呼吸作用实质：（1）物质转化：（2）能量转化：有机物转化成无机物化学能转化为热能分解有机物，释放能量考点梳理有氧呼吸：在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。影响因素：呼吸作用应用：1.氧气浓度2.二氧化碳浓度3.温度4.湿度等(1)促进呼吸：排水、排涝、种子萌发浇水（潮湿、温暖、氧气多）(2)抑制呼吸：食品保存、粮食储存（低温、干燥、氧气少）(3)适当加大昼夜温差，增强光合作用，降低呼吸作用，可提高作物产量；第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量▉考点01 呼吸作用考法1 呼吸作用相关实验1．某同学利用包装盒制作水培装置种植菠菜（如图），他利用增氧泵向水中通气，有利于菠菜根进行（ ）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．运输作用2．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．甲烷考法2 呼吸作用反应式及实质1．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列有关表述不正确的是（ ）A．①表示的线粒体，②表示的是叶绿体B．a表示的是二氧化碳，可以用澄清石灰水进行鉴定C．1过程能帮助生物圈维持碳-氧平衡D．2所释放的能量是b物质中储存的能量2．某同学设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（ ）A．该实验需要在有光的条件下进行B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气D．甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量CBDA考法3 呼吸作用在农业生产中的应用1．雨季在农田边挖沟排涝，主要目的是促进根的（ ）A．光合作用B．呼吸作用C．分解作用D．蒸腾作用 2．下列农业生产的方法，原理与其他三个不同的是（ ）A．低温下储存水果蔬菜B．贮藏粮食，保持干燥环境C．雨后及时给农田排涝D．真空包装，降低氧气浓度BC▉考点02【综合题】植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 1．某生物小组探究植物呼吸作用的实验如图所示，请分析并回答问题。(1)如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，往瓶子注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。小组成员观察到澄清的石灰水变 ，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 （填“氧气”或“二氧化碳”）。(2)如图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛照常燃烧，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了 （填“氧气”或“二氧化碳”）。(3)如图6，如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，完成该实验时应注意将实验装置置于 环境中。(4)呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的 （填细胞结构）中进行，该过程会将分解为无机物，并释放能量。浑浊二氧化碳氧气黑暗线粒体2．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。(1)A装置：甲瓶内温度计示数 （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 （填“储存”或“释放”）能量。(2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了 。(3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了 。(4)呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 ，请用反应式表示该过程： 。高于释放浑浊二氧化碳氧气分解有机物，释放能量有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量0-a时,e点之后：植物只进行呼吸作用。a时左右:出现____________ab，de：光合作用强度____呼吸作用强度b、d点：光合作用强度____呼吸作用强度bcfd:光合作用强度____呼吸作用强度c点：单位时间内有机物制造最多，氧气释放最多bd段：光合作用强度_______呼吸作用强度。cf段：中午12时左右，温度较高，植物为了降低______作用，减少水分散失，关闭部分______，导致________减少，所以光合作用强度也有所下一昼夜下来有机物积累量最多的是____点。也是氧气浓度最高的点光合作用小于等于大于I：光合作用II：呼吸作用大于蒸腾气孔二氧化碳d考点梳理光›呼OA、GK段：植物释放二氧化碳只进行行 。AB、FG段：光合作用强度_____呼吸作用强度B、F点：光合作用强度_____呼吸作用强度B点后：有机物开始 ，BF段：光合作用强度_____呼吸作用强度F点：有机物积累 。F点后：有机物开始 。呼吸作用小于等于大于积累最多消耗氧气：1、5、4 二氧化碳：2、3、6只进行呼吸作用：3、4光合作用>呼吸作用：1、2、5、6光合作用＝呼吸作用：5、6光合作用