初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 周测及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，八军团正跟敌人开火，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 浊流（zhuó） 澎湃（bài）
B 哺育（pǔ） 惩罚（chéng） 屏障（píng）
C 宛转（wǎn） 狂澜（lán） 劈开（pī）
D 踱步（dù） 哽咽（yè） 懊悔（à）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 喧闹 字帖 鞠躬尽瘁 锋芒必露
B 懊悔 屏嶂 妇孺皆知 一拍即合
C 斑斓 怪诞 鞠躬尽瘁 参差不齐
D 屏嶂 懊悔 鞠躬尽瘁 参差不齐
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，由光未然作词，冼星海谱曲。
B 《最后一课》的作者是德国作家都德，代表作有长篇小说《小东西》等。
C 《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，是我国当代作家。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要讲述了花木兰替父从军的故事。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，____ ，____，____，____，____，____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史
⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣
A ③②④⑥⑤①
B ③①②⑤⑥④
C ④①③②⑤⑥
D ④③②⑥①⑤
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）____，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2.____，关山度若飞。（《木兰诗》）
3.杨花榆荚无才思，____。（韩愈《晚春》）
4.此夜曲中闻折柳，____。（李白《春夜洛城闻笛》）
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：____，____。
6.《木兰诗》中描写木兰军营生活艰苦的诗句是：____，____。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《木兰诗》选段，完成 8 - 11 题。（14 分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.万里赴戎机（ ）
2.策勋十二转（ ）
3.赏赐百千强（ ）
4.对镜帖花黄（ ）
9. 翻译下列句子。（4 分）
1.将军百战死，壮士十年归。
2.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10. 选段中描写木兰回家后一系列动作的句子有什么作用？（3 分）
11. 木兰的形象一直深受人们喜爱，读完《木兰诗》，你认为木兰有哪些优秀品质？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
老山界（节选）
陆定一
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
⑫黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
⑬又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
⑭走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
⑮很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑯这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
⑰昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑱快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
⑲到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
12. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
13. 选段中多次描写火把，有什么作用？（4 分）
14. 赏析文中画线的句子。（6 分）
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
15. 从选段中可以看出红军战士具有哪些精神品质？请结合具体内容简要分析。（6 分）
四、写作（40分）
16. 请以“那一次，我真____”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“快乐”“感动”“后悔”等；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D
7. （1）朔气传金柝 （2）万里赴戎机 （3）惟解漫天作雪飞 （4）何人不起故园情 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）朔气传金柝，寒光照铁衣
8. （1）战事 （2）记功 （3）有余 （4）同“贴”
9. （1）将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
10. 通过描写木兰回家后打开门、坐床、脱袍、穿衣、理鬓、贴花黄等一系列动作，生动形象地表现了木兰归来后喜不自禁、恢复女儿身的喜悦心情。
11. 木兰具有勤劳善良、坚毅勇敢、不慕名利、热爱家乡等优秀品质。
12. 选段主要写了红军战士翻越老山界的经过，包括在山路上行军、在峭壁上遇到困难、半夜宿营、黎明继续前进，最终成功翻越老山界。
13. 多次描写火把，一是表现了山陡路险，衬托红军战士不怕困难的精神；二是渲染了紧张的氛围，突出行军的艰难；三是为下文在峭壁上遇到困难以及宿营等情节做铺垫。
14. 运用了比喻和排比的修辞手法，将耳朵里不可捉摸的声响比作春蚕咀嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃，生动形象地写出了声响的特点，表现了山谷夜晚的寂静，从侧面烘托出红军战士的乐观主义精神。
15. 红军战士具有不畏艰难、乐观向上、团结友爱、坚强意志等精神品质。如在陡峭的山路上行军，大家互相呼喊鼓励，体现了团结友爱和不畏艰难；面对困难和危险，战士们哈哈地笑起来，体现了乐观向上的精神；在极度疲劳和饥饿的情况下，依然鼓着勇气前进，克服重重困难，体现了坚强的意志。
16. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“湃”应读“pài”；B 项“哺”应读“bǔ”；D 项“踱”应读“duó”。
【易错点】学生易受方言影响，读错字音。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项“屏嶂”应为“屏障”。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。
【易错点】学生易不理解成语含义和感情色彩而误用。提升学生对词语的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
【易错点】学生易对词语搭配不当的病句类型判断失误。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B 项都德是法国作家；C 项端木蕻良是我国现代作家；D 项表述正确。
【易错点】学生易混淆作家国籍和所处时代等文学常识。帮助学生积累文学常识，提升文化传承与理解素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④句引出“中国结”这一话题，应为首句；③句介绍“中国结”的起源，承接④句；②句“当时”指代③句的“上古时期”，应在③句后；⑥句“同时”承接②句，进一步说明绳结的功用；①句“为绳结注入了美学内涵”承接⑥句，引出下文对绳结装饰作用的介绍；⑤句“此外”承接①句，说明绳结在衣着、佩饰上的应用，且与后文“绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”衔接紧密。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。培养学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，体现语言建构与运用素养。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句提示准确填写诗句，注意“柝”“戎”“惟”“园”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，属于文化传承与理解素养。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释字词，“戎机”指战事；“策勋”指记功；“强”指有余；“帖”同“贴”。
【易错点】学生易对古今异义词和通假字理解错误。培养学生对文言实词的理解能力，属于文言文阅读能力范畴，体现文化传承与理解素养。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句运用了互文的修辞手法，应翻译为“将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归”；（2）句“傍地走”指贴近地面跑，“安