初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 周测及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（huàn） 憔悴（cuì） 霎时（chà）
B 粼粼（lín） 诀别（jué） 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn）
C 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 徘徊（huí） 絮叨（xù）
D 捶打（chuí） 淡雅（yǎ） 并蒂（tì） 匿笑（nì）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 信服 取决 各得其所 翻来复去
B 委曲 粼粼 暴怒无常 喜出望外
C 捶打 菡萏 形影不离 水波粼粼
D 烂漫 分岐 自做主张 花枝招展
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比、拟人）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
D 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（比喻、排比）
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
1. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，__________？
2. 水何澹澹，__________。
3. 我寄愁心与明月，__________。
4. 《次北固山下》中，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：__________，__________。
5. 《天净沙·秋思》中，点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：__________，__________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《散步》选段，完成 7 - 10 题（16 分）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
7. 文中“分歧”产生的原因是什么？（4 分）
8. “我”决定走大路的理由是什么？（4 分）
9. 母亲为什么要“变了主意”走小路？（4 分）
10. 如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 11 - 14 题（18 分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
11. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.陈太丘与友期行（ ）
2.太丘舍去（ ）
3.相委而去（ ）
4.下车引之（ ）
12. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。
2.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
13. 友人“下车引之”的用意是什么？（4 分）
14. 从元方的回答中，可以看出他是一个怎样的孩子？（4 分）
四、写作（40分）
请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①题目自拟；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D
7. 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
8. 因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。
9. 母亲疼爱孙儿，想满足孙儿的心愿；同时也体现了母亲对“我”的理解和支持。
10. “我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的责任；对下，承担着培养教育子女的责任。一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。
11. （1）约定 （2）离开 （3）舍弃 （4）拉，牵拉
12. （1）过了中午（朋友）还没到，陈太丘便舍弃（他）离开了，（太丘）离开后（朋友）才到。
2.您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
13. 友人意识到自己的错误，想表示歉意，挽回面子。
14. 元方是一个聪明机智、懂礼识义、正直不阿的孩子。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“霎时”应读“shà”；C 项“徘徊”应读“huái”；D 项“并蒂”应读“dì”。本题主要考查学生对汉字字音的掌握情况，体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字、形声字等读错字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B 项“委曲”应为“委屈”；D 项“分岐”应为“分歧”，“自做主张”应为“自作主张”。本题考查学生对汉字字形的正确书写能力，培养学生严谨的语文书写素养。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰写错字形。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不合适。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。本题考查学生对成语含义及使用语境的理解能力，提升学生的语言运用素养。
【易错点】学生易不理解成语含义或不考虑语境而误用成语。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”应改为“提高”，“水平”与“提高”搭配更合适。本题考查学生对病句类型及修改方法的掌握，培养学生的语言规范素养。
【易错点】学生易对不同类型的病句修改方法掌握不牢。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项运用了反复和拟人的修辞手法，没有排比。本题考查学生对常见修辞手法的识别能力，增强学生对语言表现力的感知素养。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】A、B、C 选项表述均正确。本题考查学生对文学常识的记忆和理解，拓宽学生的文学文化视野素养。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确。
古诗文默写
【考点】名句名篇默写；
【解题思路】本题考查学生对课本中古诗词名句的背诵默写能力，要求准确无误。体现了语文的文化传承与积累素养。
【易错点】学生易出现错别字，如“竦峙”“夜郎”等。
阅读理解
《散步》
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”可直接得出分歧产生的原因。本题考查学生对文本内容的提取和理解能力，培养学生的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确从文中提取关键信息。
【考点】内容理解；
【解题思路】根据文中“因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知“我”做此决定的理由。本题考查学生对人物心理和行为原因的分析能力，提升学生对文本深层含义的理解素养。
【易错点】学生可能不能结合上下文准确分析原因。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从母亲的语言和行为可以看出她疼爱孙儿，同时也理解“我”。本题考查学生对人物形象的分析能力，培养学生的人物品鉴素养。
【易错点】学生可能不能全面分析母亲的心理和情感。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章主旨和“我”与妻子的身份、责任来理解。“我”和妻子处于中年，上有老下有小，肩负着家庭的责任，推而广之，一个民族、一个国家也是这样传承发展的。本题考查学生对文章主旨句的理解能力，提升学生的深度阅读素养。
【易错点】学生可能只从表面理解句子，不能深入挖掘其内涵。
《陈太丘与友期行》
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解。“期”是“约定”，“去”是“离开”，“委”是“舍弃”，“引”是“拉，牵拉”。本题考查学生对文言实词的掌握情况，培养学生的文言文阅读基础素养。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解混淆。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，如“至”“舍去”“委”“期”等。同时要注意语句通顺。本题考查学生对文言句子的翻译能力，提升学生的文言文语言转换素养。
【易错点】学生易漏译、误译关键词。
【考点】内容理解；
【解题思路】友人意识到自己的错误，“下车引之”是想表达歉意，挽回自己的面子。本题考查学生对人物行为目的的分析能力，培养学生的文言文阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确把握友人的心理。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从元方对友人的反驳中，可以看出他聪明机智、懂礼识义、正直不阿。本题考查学生对文言文中人物形象的分析能力，提升学生的文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能不能结合具体语句准确分析人物形象。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】要求学生围绕“亲情”这一话题，写一篇记叙文。要注意内容具体，有真情实感，并且符合字数和其他要求。本题考查学生的文字表达和情感抒发能力，培养学生的写作素养。
【易错点】学生可能内容空洞，缺乏真情实感，或者偏离话题。