初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 诘问（jié） 粗拙（zhuō） 疮疤（chuāng） 侮辱（wǔ）
B 震悚（sǒng） 惶恐（huáng） 取缔（tì） 忿然（fèn）
C 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò） 门槛（kǎn）
D 凹凼（dàng） 晌午（shǎng） 黏性（nián） 头颅（lú）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 霹雳 烦琐 书斋 大廷广众
B 糟糕 醒悟 烦躁 自言自语
C 辫子 渴慕 笨绌 微不足道
D 哀悼 头颅 侮篾 言外之意
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C 对于邻居的盛情邀约，我好意难却，只得接受了邀请。
D 他有一个习惯，只要与人聊天，总会旁征博引，滔滔不绝。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，《资治通鉴》是他主持编纂的一部编年体通史巨著。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）______，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
2.莫言下岭便无难，______。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
3.《泊秦淮》中描绘秦淮河畔朦胧冷寂夜景的诗句是：______，______。
4.《约客》中表现诗人寂寞心情的诗句是：______，______。
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：______，______。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（14 分）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 陈康肃公善射 善：擅长
B 公亦以此自矜 矜：矜持
C 有卖油翁释担而立 释：放下
D 康肃笑而遣之 遣：打发
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
11. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我在树上胡乱地唱歌，奶奶在树下又说：“我求你下来好不好？明天你就上学了，你就这么一天到晚待在上头？”这是她常对我的叨唠。但即便她去了厨房还要回头张望，见我还在树上她就又叫：“上去了那就待着吧，还不快做作业！”我胡乱地唱着，心想：我在上头，你在树下，离着那么远，我不用做作业。
④“奶奶，”我记得她终于抬起头时，我问，“你就不能越活越年轻些？”奶奶笑了，说：“再年轻一回倒也乐意，那得赶快吃饭睡觉，听老师的话，好好做作业。”这回她把我的心思猜中了。
⑤但她终于还是发现了我的秘密。一天，她在树下叫：“下来，下来吧，有活儿干呢！”我才晓得她在屋前的地上放了一间小厨房的模型。她叫我下来，是要我帮她一起糊小厨房。我不耐烦地说：“我在上头多自在，让我下来干什么？”奶奶说：“这活儿紧。”我说：“我在上头，有什么紧？”奶奶说：“你不上我上，反正这活儿非干不可。”我怕她上去，就只好下来了。
⑥奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我才明白，她心里早就盼望有一份工作。
⑦有一回我梦见奶奶在一棵开满鲜花的海棠树上找我。她问：“你怎么从上头下来了？”我说：“下来帮你干活儿。”奶奶把我带到树下，说：“你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我在树上胡乱地唱歌，奶奶在树下又说：“我求你下来好不好？明天你就上学了，你就这么一天到晚待在上头？”这是她常对我的叨唠。但即便她去了厨房还要回头张望，见我还在树上她就又叫：“上去了那就待着吧，还不快做作业！”我胡乱地唱着，心想：我在上头，你在树下，离着那么远，我不用做作业。
⑧醒来时，奶奶在我身旁，轻轻摇醒我，说：“该上学了，再不起就赶不上了。”我睁开眼，看见她把我的书包递给我。我看见她的脸，花白的头发，深陷的眼睛，还有那又干又皱的手。我看见她站在那儿，像一棵老海棠树，站在我面前。
⑨奶奶已经永远地离开了我，而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她。
⑩在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开老海棠树，离开我，飘向远方，飘向她的梦想。
⑪而老海棠树，也在我的记忆里，与奶奶一起，永不老去。
12. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。（4 分）
13. 文中多次描写奶奶叫“我”下来的情景，有什么作用？（6 分）
14. 结合上下文，说说下面句子中加点词语的含义。（4 分）
1.我才明白，她心里早就盼望有一份工作。
2.而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她。
15. 文章以“老海棠树”为标题，有什么作用？（6 分）
四、写作（40分）
16. 请以“那一抹温暖的阳光”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. B 4. D 5. D 6. C
7. （1）可怜夜半虚前席 （2）赚得行人错喜欢 （3）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 （4）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 （5）万里赴戎机，关山度若飞
8. B 9. D
10. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）。
11. 熟能生巧。
12. ①奶奶叫“我”从老海棠树上下来；②奶奶让“我”帮她糊小厨房；③奶奶盼望有一份工作；④奶奶在梦里叫“我”上学。
13. ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②推动情节发展，引出下文奶奶让“我”帮忙干活以及奶奶表达自己想有工作的情节；③表现奶奶对“我”的关爱和期待，同时也体现出“我”的不懂事和不耐烦。
14. （1）“盼望”一词表现出奶奶渴望拥有一份工作，体现了她对自我价值的追求。（2）“飘然而去”写出了老海棠树随着奶奶的离去而消失在“我”的梦里，表达了“我”对奶奶的思念之情。
15. ①“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②“老海棠树”象征着奶奶，表达了“我”对奶奶的怀念之情；③“老海棠树”见证了“我”和奶奶之间的生活点滴，烘托了温馨的氛围，深化了文章的主题。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“取缔”的“缔”应读“dì”；C 项“滞笨”的“滞”应读“zhì”；D 项“黏性”的“黏”应读“nián”。故选 A。
【易错点】学生容易读错“缔”“滞”“黏”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“大廷广众”应写作“大庭广众”；C 项“笨绌”应写作“笨拙”；D 项“侮篾”应写作“侮辱”。故选 B。
【易错点】学生容易写错“庭”“拙”“辱”等字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。故选 B。
【易错点】学生容易望文生义，错误理解“抑扬顿挫”的含义。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史巨著，不是欧阳修。故选 D。
【易错点】学生容易混淆欧阳修和司马光的作品。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“把衣放在首位”，解释原因，应为首句；①⑤承接④，阐述古人的人生信念与行为准则；②③进一步说明“修身”需要对身体进行包装，即塑造儒家风范的形象。故选 C。
【易错点】学生容易理不清句子之间的逻辑关系。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“赚”“笼”“戎”等字的写法。
【易错点】学生容易写错“赚”“笼”“戎”等字。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“公亦以此自矜”中“矜”是“夸耀”的意思，不是“矜持”。故选 B。
【易错点】学生容易错误理解“矜”的含义。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C 三项中的“之”都是代词，D 项中的“之”是助词，相当于“的”。故选 D。
【易错点】学生容易混淆“之”的不同用法。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“矢”“颔”“覆”“徐”等。
【易错点】学生容易漏译或错译重点字词。
11. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】卖油翁通过自己酌油的技艺，告诉陈康肃公“无他，但手熟尔”，说明了熟能生巧的道理。
【易错点】学生不能准确概括文章所传达的道理。
（二）现代文阅读
12. 【考点】内容概括；
【解题思路】通读文章，按照事件的发展顺序，提取关键信息进行概括。
【易错点】学生容易遗漏重要信息，概括不全面。
13. 【考点】情节作用分析；
【解题思路】从结构和内容两方面分析，结构上设置悬念、推动情节发展，内容上表现人物情感。
【易错点】学生容易只从一个方面分析，忽略另一个方面。
14. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合上下文，理解词语在文中的语境义，体会其表达的情感。
【易错点】学生容易脱离语境，只从词语的本义去理解。
15. 【考点】标题作用分析；
【解题思路】从线索、象征、主题等方面分析标题的作用。
【易错点】学生容易只答出部分作用，不能全面分析。
四、写作
16. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】“那一抹温暖的阳光”可以实指自然界的阳光，也可以虚指温暖人心的人、事、物等。写作时要注意选择具体的事例，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生容易写得空洞，缺乏具体事例支撑，不能很好地表达出“温暖”的主题。