初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）物质的变化和性质教学ppt课件

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）物质的变化和性质教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了特殊气味，点燃时，能燃烧，合作探究，归纳总结，化学变化，需要通过化学变化，交流讨论，化学性质，不支持等内容，欢迎下载使用。
（一）导入新课（5 分钟）展示一些生活中常见的物品，如铜导线、酒精、蜡烛、铁钉等。提问学生：这些物品在生活中有什么用途？为什么它们能有这些用途呢？引导学生思考物质的用途与性质之间的关系，从而引出本节课的主题 —— 物质的性质。（二）新课讲授（25 分钟）物理性质展示一些物质的图片，如铁、水、氧气等，让学生观察并描述这些物质的外观特征，如颜色、状态、气味等。讲解：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性等都属于物理性质。举例说明：以水为例，水在常温下是无色、无味的液体，熔点是 0℃，沸点是 100℃，密度是 1g/cm³，这些都是水的物理性质。实验 1：将少量酒精滴在蒸发皿中，观察酒精的变化。现象：酒精很快挥发。讲解：酒精的挥发性是其物理性质，不需要发生化学变化就能表现出来。让学生分组讨论生活中还有哪些物质具有明显的物理性质，并进行交流分享。化学性质实验 2：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。现象：木条复燃。讲解：氧气能支持燃烧，这种在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等都属于化学性质。实验 3：向盛有二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。现象：澄清石灰水变浑浊。讲解：二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，这体现了二氧化碳的化学性质。让学生分组讨论生活中常见物质的化学性质，如铁生锈、食物变质等过程中体现的化学性质。物理性质和化学性质的区别引导学生对比物理性质和化学性质的概念，总结二者的区别：物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，而化学性质是在化学变化中表现出来的性质。举例对比：再次以酒精的挥发性（物理性质）和酒精的可燃性（化学性质）为例，让学生更清晰地理解二者的差异。（三）课堂练习（10 分钟）下列描述属于物理性质的是（ ）A. 氧气能支持燃烧 B. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊C. 酒精易挥发 D. 铁在潮湿的空气中易生锈下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）A. 用铜丝做导线 B. 用金刚石切割玻璃C. 用酒精作燃料 D. 用干冰进行人工降雨请分别写出铁的两种物理性质和两种化学性质。解释为什么铜可以用来制作导线，而酒精可以用来作燃料。让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时纠正学生的错误。（四）课堂小结（5 分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，包括物理性质和化学性质的概念、区别以及常见物质的相关性质。强调物质的性质决定用途，用途反映性质的化学观念，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考物质的性质和用途。（五）布置作业（5 分钟）书面作业：教材课后相关习题。实践作业：调查家庭中常见的一些物品，如食盐、白醋、小苏打等，了解它们的性质和用途，并记录下来。五、教学资源实验仪器和药品：集气瓶、氧气、二氧化碳、澄清石灰水、带火星的木条、酒精、蒸发皿、铜丝、金刚石、干冰等。多媒体课件，包含相关的图片、动画和视频等。六、教学反思在教学过程中，要充分利用实验和多媒体资源，让学生直观地感受物质的性质。对于抽象的概念，如从微观角度理解物质的性质，要多举例子、多做类比，帮助学生理解。同时，要关注学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习积极性。在今后的教学中，可以增加一些拓展性的内容，如物质性质的应用实例分析，进一步培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
1. 知道物质具有独特的物理性质和化学性质；
2. 引导学生通过小组合作、实验探究、讨论交流等多样化方式理解物理性质和化学性质的概念，体会物质的性质和用途的关系；
3. 理解物质的性质和用途的辩证关系，根据物质用途判断性质类型的方法；
4. 增进学生对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
日常生活中，常见一些人用医用酒精来降温，以达到退烧的目的，也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用了酒精的特性。你能说出酒精的性质吗？
观察酒精，点燃酒精灯，酒精有哪些性质？
颜色： 状态：气味： 沸点：
不需发生化学变化就能表现
在化学变化中表现的性质
小组讨论：这些性质可以怎样分类？
化学性质和物理性质的对比
稳定性、活泼性、氧化性
挥发性、导电性、导热性
1.物质的变化与性质之间有怎样的区别？
（1）物质的变化：正在进行或已经完成的动态过程，变化是性质的具体体现，常用“ ”等字眼描述。（2）物质的性质：是物质的固有属性，是变化的内在因素，决定变化是否发生。常用“ ”等字眼描述。
能、会、可以、易、难
2.物质的性质是否是固定不变的呢？
当外界条件改变时，物质的性质也会随着变化，因此描述物质的性质时往往要注明条件。如：常压下，水是无色无臭的液体，沸点是 100 ℃，而在海拔为2000米的高原地区，水的沸点大约为 93 ℃。
用“物理变化”“化学变化”“物理性质”“化学性质”四个概念填空：
（1）木柴燃烧： ；（2）木柴能燃烧： ；（3）铁生锈： ；（4）铁（在潮湿的空气里）易生锈： ；（5）铁（在干燥的空气里）不易生锈： ；
（6）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应，生成蓝色沉淀： ；（7）硫酸铜溶液可以和氢氧化钠溶液反应： 。
演示实验[实验1-2]，同学们观察并完成下表相关实验记录。（化学闻气味的正确方法： ）
氧气和二氧化碳的区分方法
物质的性质与用途的关系
【易错辨析】下面是常温下二氧化碳的相关描述，属于其化学性质的是（ ）①二氧化碳是一种无色、无臭的气体，②密度比空气大，③既不燃烧、也不支持燃烧，④能溶于水，⑤与水反应会生成碳酸，⑥可以使澄清石灰水变浑浊，⑦在一定条件下，可以凝华成固态二氧化碳。A.③⑤⑥ B.③⑥⑦ C. ②③⑥⑦ D.③④⑤⑥
1.  [2023·绥化 ] 下列选项中，属于物质的化学性质的是 ( )A. 毒性 B. 密度 C. 溶解性 D. 熔点
【点拨】毒性需要通过化学变化才能表现出来，属于物质的化学性质， A 正确；密度、溶解性、熔点不需要通过化学变化就能表现出来，属于物质的物理性质， B、C、 D 错误。
2.在我国的传统节日中，春节期间的民俗活动最为丰富多彩。下列四个不同的场景中，与物质的化学性质相关的是 ( ) A．放烟花 B．贴对联 C．剪窗花 D．包饺子
3.潍坊是世界“风筝之都”，利用竹篾、棉线、尼龙线、宣纸可手工制作一个简易风筝。下列涉及物质的性质中，属于化学性质的是 ( )A. 竹篾硬度大 B. 棉线易吸水C. 尼龙线有抗拉性 D. 宣纸易燃烧
【点拨】宣纸易燃烧需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。
4.  [2023·恩施改编 ] 关于铁的性质描述中，属于化学性质的是 ( )A．铁的熔点较高B．在潮湿的空气中易生锈 C．银白色、具有金属光泽 D．有良好的导电性、导热性和延展性
【点拨】熔点、颜色、光泽、导电性、导热性和延展性都不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；铁生锈需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。
5.下列叙述中，前者属于化学变化，后者属于物理性质的是 ( )A．铁钉生锈；酒精挥发B．蜡烛燃烧；标准状况下，水的凝固点是 0 ℃C．冰雪融化；酒精易燃烧D．食物在夏天易变质；二氧化硫有刺激性气味
【点拨】A 项前者是化学变化，后者是物理变化，不符合题意； B 项前者是化学变化，后者是物理性质，符合题意； C 项前者是物理变化，后者是化学性质，不符合题意； D 项前者是化学性质，后者是物理性质，不符合题意。
【点易错】区分有关物质变化与性质时应注意：物质的变化是一个过程，而性质是物质的固有属性，可根据叙述中的关键字进行判断，物质性质的叙述中一般有“能”“易”“会”等关键字。
6. [2023·龙岩期中 ] 通常状况下，① 二 氧 化 氯 是一 种 黄 绿色、有刺 激性气味 的气体，熔点为－59.5 ℃，沸点为 9.9 ℃，易溶于水。②二氧化氯见光分解生成氯气和氧气，③二氧化氯易与碱反应。④世界卫生组织推荐使用二氧化氯为自来水消毒剂，其消毒杀菌能力优于氯气，消毒时不生成有害物质，也不存在用氯气消毒时的臭味。
试概括出二氧化 氯的性质及发生的变化，用正确序号填空。(1) 上述描述属于二 氧化 氯 的 物 理性质的是_________。
【点拨】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点为 －59.5 ℃，沸点为 9.9 ℃，易溶于水，以上性质都不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。
(2) 上述描述属于二 氧化 氯 的 化 学 性 质的是___________。上述描述属于二氧化氯发生的化学变化的是_________。
【点拨】二氧化氯易与碱反应，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。
【点拨】二氧化氯见光分解生成氯气和氧气，该过程中生成了新物质，属于化学变化。
7. [2023·防城港质检 ] 下列物质的用途中，主要应用了物质的物理性质的是 ( )A．用酒精作燃料 B．用粮食酿醋C．用水银制作温度计 D．用氮气作保护气
【点拨】用酒精作燃料利用了酒精的可燃性，属于化学性质， A 错误；用粮食酿醋利用了粮食发酵产生醋酸的性质，属于化学性质， B 错误；用水银制作温度计利用了水银热胀冷缩的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质， C 正确；用氮气作保护气利用了氮气的稳定性，属于化学性质， D 错误。
1．化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。2．物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质。3．物质的性质、变化、用途之间的关系：
1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.实践性作业：回家后到厨房中，比较厨房中的食盐和白糖的性质有哪些相同和不同的地方，再通过翻阅课本、查阅图书、上网搜索等方式获取其他信息，将获取的知识按物理性质和化学性质两个方面进行整理并与同学交流、共享。