初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 同步练及全面解析，共7页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 鄂温克（è） 拨转（bō） 襟飘带舞（jīng）
C 参差（cī） 芭蕉（bā） 妩媚（fǔ） 一碧千里（bì）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 冠冕（guàn） 婆娑起舞（suō）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 线条 清鲜 久立四望
B 奇丽 回味 状烈 群马疾驰
C 宅院 酒脱 举杯 心驰神往
D 迷蒙 点辍 幽芳 顾影自怜
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 看着他那滑稽的模样，大家忍俊不禁地笑了起来。
B 草原上，群马疾驰，襟飘带舞，好一派壮观的景象！
C 走进这片树林，仿佛置身于一个世外桃源。
D 他讲的故事娓娓动听，同学们都听得入了迷。
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
B 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
C 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
D 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
B 《丁香结》一文，作者由丁香结引发了对人生的思考，告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观豁达的心态去面对。
C 《古诗词三首》中，《宿建德江》表达了诗人对故乡的思念之情；《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色；《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
D 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的作品，作者以花自喻，运用比喻、拟人等修辞手法，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表达了对人生的追求。
6. 下列句子的顺序排列正确的一项是（ ）
①我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
②我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
③我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
④我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
A ③④①②
B ④③①②
C ③④②①
D ④③②①
二、古诗文默写（每题2分，共8分）
1. 野旷天低树，__________________。
2. __________________，白雨跳珠乱入船。
3. 稻花香里说丰年，__________________。
4. __________________，纵放繁枝散诞春。
三、阅读理解（共24分）
阅读下面的文字，完成 7 - 10 题。
草原（节选）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
7. （4 分）“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原的什么特点？
8. （6 分）“像被一阵风吹来似的”说明了什么？“像一条彩虹向我们飞过来”体现了什么？
9. （6 分）从“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”这句话中，你能体会到什么？
10. （8 分）这一段文字描写了草原的主人迎接远客的情景，表现了草原人民怎样的特点？
四、写作（30分）
11. 本单元的课文向我们展示了美丽的自然风光和独特的民俗风情。请你选择一处自己喜欢的自然景观，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇不少于 300 字的短文，题目自拟。
参考答案
1. A
2. A
3. A
4. A
5. C
6. A
7. 野旷天低树
8. 黑云翻墨未遮山
9. 听取蛙声一片
10. 殷勤解却丁香结
11. 强调了草原的广阔无垠。
12. “像被一阵风吹来似的”说明了主人骑马的速度快，表现出他们迎接远客的急切心情。“像一条彩虹向我们飞过来”体现了主人穿着艳丽的服饰，骑马飞驰而来的壮观景象，也表现出草原人民的热情好客。
13. 能体会到草原由静寂变得热闹，突出了主客相见时的热烈气氛，表现了草原人民的热情好客。
14. 表现了草原人民热情好客、豪爽奔放的特点。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 选项“襟飘带舞”的“襟”应读“jīn”；C 选项“妩媚”的“妩”应读“wǔ”；D 选项“冠冕”的“冠”应读“guān”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 选项“状烈”应写作“壮烈”；C 选项“酒脱”应写作“洒脱”；D 选项“点辍”应写作“点缀”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因形近字而写错。
【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，与后面的“笑了起来”语义重复。考查学生对词语意思的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 选项“好像回味着草原的无限乐趣”，“回味”是人的行为，这里把骏马和大牛当作人来写，但没有明显的修辞手法标志词，是一般的描写；B 选项把“河”比作“明如玻璃的带子”，运用了比喻的修辞手法；C 选项运用了排比的修辞手法；D 选项把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“绿毯”，运用了比喻的修辞手法。提升学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻等修辞手法。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖山雨骤至和雨过天晴后的景色，而不是“山雨欲来”。考查学生对课文内容的准确理解。
【易错点】学生易对课文内容记忆不准确。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，③句引出“我是大自然的话语”，应为首句；④句承接③句，解释“我”的孕育和成长过程；①句写“我”在原野和清风中的状态；②句写“我”的生活情景。体现学生的逻辑思维和语言组织素养。
【易错点】学生易因不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗词背诵；
【解题思路】根据平时的背诵积累进行默写，注意不要写错别字。培养学生的古诗词积累和记忆能力。
【易错点】学生易写错字，如“野旷天低树”的“旷”，“黑云翻墨未遮山”的“墨”等。
阅读理解
【考点】内容理解；
【解题思路】“一百五十里”“再走一百五十里”“全是草原”“也还是草原”，这些表述强调了草原面积大，广阔无垠。考查学生对文本内容的理解和概括能力。
【易错点】学生可能不能准确概括出草原的特点。
【考点】语句理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”，“吹”这个字形象地写出了主人骑马速度之快，体现了他们迎接远客的急切心情；“像一条彩虹向我们飞过来”，把穿着各色衣裳的主人比作“彩虹”，既写出了主人服饰的艳丽，又描绘出他们骑马飞驰而来的壮观景象，表现出草原人民的热情好客。培养学生对关键语句的理解和分析能力。
【易错点】学生可能不能结合语境理解语句的含义。
【考点】情感体会；
【解题思路】“静寂的草原热闹起来”，通过前后对比，突出了主客相见时的热烈气氛，“欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”，表现出草原人民对客人的热烈欢迎，体现了他们的热情好客。提升学生对文本情感的感悟能力。
【易错点】学生可能不能从文字中体会到草原人民的热情。
【考点】人物特点分析；
【解题思路】从主人几十里外迎接远客、骑马飞驰、欢呼引路等行为，可以看出他们热情好客；从他们的豪爽举动和热烈的气氛，可以看出他们豪爽奔放的特点。培养学生分析人物形象的能力。
【易错点】学生可能不能全面准确地概括出草原人民的特点。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】选择一处自然景观，运用比喻、拟人等修辞手法，把景物描写生动形象，同时注意语言通顺、结构合理、字数达标。锻炼学生的语言表达和写作能力。
【易错点】学生可能在运用修辞手法时不够恰当，或者语言表达不够流畅。