初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 同步练及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 苞蕾（lěi） 苔藓（xiǎn） 甘蔗（zhè）
B 菜畦（wā） 痱子（fèi） 嘟囔（nang）
C 焖饭（mèn） 腥味（xīng） 玛瑙（lǎ）
D 铁轨（guǐ） 袖筒（xiǜ） 酱油（jiàng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 斗蓬 预报 遮盖 理直气壮
B 讲座 烤干 楼梯 技高一筹
C 情况 高粱 斗蓬 小心翼翼
D 瓦蓝 爆晒 喧闹 全神贯注
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他说话做事总是慢条斯理的，一点都不着急。
B 看到他滑稽的表演，大家都哄堂大笑起来。
C 虽然外面下着大雨，但是他仍然忘乎所以地在雨中散步。
D 这次考试他取得了优异的成绩，真是出乎意料。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《夏天里的成长》一文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从植物、动物、山水、铁轨、人等方面进行描写，让我们感受到了夏天的生机与活力。
B 《盼》一文紧扣“盼”字，具体写了“我”盼下雨、盼穿雨衣的过程，表现了“我”对下雨的渴望和对穿雨衣的期待。
C 《小站》一文通过描写小站的环境和工作人员的工作，表现了小站虽小，但却给旅客带来了温暖和便利。
D 《穷人》一文的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，文章通过描写桑娜和渔夫的言行，表现了他们的善良和淳朴。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. “蕾”字用音序查字法，应先查音序______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。
2. “处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是______________________。
3. 《夏天里的成长》中，作者通过描写______、______、______等有生命的事物在夏天里的快速生长，让我们感受到了夏天的生机与活力。
4. 《盼》中，“我”盼下雨的原因是______________________。
5. 《小站》中，“喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染”，这句话从______和______两个方面描写了喷泉，表现了小站的______。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）阅读《夏天里的成长》片段，回答问题。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1. 这段话是围绕哪句话写的？用“______”画出来。
2. 这段话从______、______、______、______、______等方面描写了生物在夏天里的快速生长。
3. 请你仿照文中的句式，写一写你在夏天里看到的快速生长的事物。
（二）阅读《盼》片段，回答问题。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
1. “我”为什么开始盼着变天？
2. “我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”这句话运用了______的修辞手法，写出了雨衣______的状态，从侧面表现了“我”______的心情。
3. 当“我”看到起风、落雨点儿时，心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？
（三）阅读下面的短文，回答问题。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。
傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
1. 用“______”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。
2. 文章是按______顺序来描写小河的，从______、______、______、______这几个词语可以看出来。
3. 文章从______、______、______、______四个方面写出了小河的美，表达了作者______之情。
四、写作（40分）
请以“我的盼望”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真挚，不少于 400 字。
参考答案
1. A
2. B
3. C
4. D
5. C
1. L；lěi；艹；13
2. 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
3. 瓜藤；竹子；高粱
4. 想穿上新雨衣
5. 视觉；听觉；整洁美丽
1. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2. 瓜藤；竹子；高粱；苞蕾；小猫小狗小鸡小鸭
3. 示例：你在池塘里看荷叶，一天可以长出一大圈；你到荷花丛中听声音，在嗡嗡的声响里，一夜可以冒出好几朵荷花。昨天是花骨朵，今天是盛开的花朵，明天就变成了莲蓬。
1. 因为“我”有了一件新雨衣，盼着下雨能穿上它。
2. 拟人；闲置；盼望下雨的急切
3. 心情是兴奋的。从“兴奋地仰起头”“甩打着书包”“大步跑进”等词语可以看出来。
1. 比喻句：它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树。 拟人句：刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
2. 时间；早晨；中午；傍晚；夜晚
3. 早晨；中午；傍晚；夜晚；对家乡小河的喜爱和赞美
写作（略）
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“菜畦”的“畦”应读“qí”；C 项“玛瑙”的“瑙”应读“nǎ”；D 项“袖筒”的“袖”应读“xiù”。故选 A。
【易错点】学生易读错“畦、瑙、袖”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“斗蓬”应写作“斗篷”；C 项“斗蓬”应写作“斗篷”；D 项“爆晒”应写作“暴晒”。故选 B。
【易错点】学生易把“篷”写成“蓬”，把“暴”写成“爆”。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“忘乎所以”意思是由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，用在这里形容在雨中散步不恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解“忘乎所以”的意思，而导致使用错误。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子的成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《小站》是一篇小说，并非真实描写小站的环境和工作人员的工作。故选 C。
【易错点】学生易对课文体裁理解错误。
填空题
1. 【考点】查字法；
【解题思路】“蕾”读音是“lěi”，音序是大写字母 L，用部首查字法，先查“艹”部，再查 13 画。
【易错点】学生易混淆音序和音节，数错部首外的笔画数。
2. 【考点】俗语理解；
【解题思路】结合课文内容和生活常识理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
【易错点】学生易不理解俗语的含义。
3. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文内容，找出作者描写的有生命的事物。
【易错点】学生易遗漏相关内容。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】从文中“我有了雨衣，一直盼着变天”可知“我”盼下雨的原因是想穿上新雨衣。
【易错点】学生易不能准确从文中提取关键信息。
5. 【考点】句子赏析；
【解题思路】“水珠四射”是从视觉角度描写喷泉，“洗得一尘不染”是从听觉角度描写喷泉，表现了小站的整洁美丽。
【易错点】学生易不能准确判断描写角度。
阅读理解
（一）
1. 【考点】中心句；
【解题思路】中心句一般在段落开头或结尾，起概括和总述作用，这段话围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”来写。
【易错点】学生易找错中心句。
2. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文中找出描写的事物即可。
【易错点】学生易遗漏相关内容。
3. 【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照文中“你在……，一天可以……；你到……，一夜可以……。昨天……，今天……，明天……”的句式，结合夏天快速生长的事物进行仿写。
【易错点】学生易仿写句式不准确。
（二）
1. 【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“我有了雨衣，一直盼着变天”可知“我”盼下雨的原因是想穿上新雨衣。
【易错点】学生易不能准确从文中提取关键信息。
2. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“安安静静地躺”把雨衣和盒子当作人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了雨衣闲置的状态，从侧面表现了“我”盼望下雨的急切心情。
【易错点】学生易不能准确判断修辞手法及作用。
3. 【考点】人物心情分析；
【解题思路】从“兴奋地仰起头”“甩打着书包”“大步跑进”等词语可以看出“我”兴奋的心情。
【易错点】学生易不能从文中找出体现心情的词语。
（三）
1. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】比喻句是把甲事物比作乙事物，拟人句是把事物当作人来写。
【易错点】学生易混淆比喻句和拟人句。
2. 【考点】写作顺序；
【解题思路】从“早晨”“中午”“傍晚”“夜晚”这些词语可以看出文章是按时间顺序来描写小河的。
【易错点】学生易不能准确判断写作顺序。
3. 【考点】内容概括及情感分析；
【解题思路】文章分别从早晨、中午、傍晚、夜晚四个方面写出了小河的美，表达了作者对家乡小河的喜爱和赞美之情。
【易错点】学生易不能准确概括内容和分析情感。
写作
【考点】命题作文；
【解题思路】以“我的盼望”为题，写一篇记叙文，要围绕“盼望”这一主题，选择具体的事例，把盼望的原因、经过和结果写清楚，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生易内容空洞，情感不真挚。