初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 同步练及全面解析，共8页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 记载（zǎi） 铁锹（qiā） 承载（zài）
B 盘踞（jù） 险恶（è） 归宿（sù） 不禁（jìn）
C 粼粼（lín） 擎着（qíng） 恩赐（cì） 松脂（zhǐ）
D 威胁（xié） 遨游（á） 枯竭（gū） 滥砍滥伐（làn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 晶莹 状观 和蔼可亲 闪闪发光
B 矿物 地质 无私奉献 生命垂危
C 节制 枯揭 生态平衡 不紧不慢
D 设想 经记 相互交错 闪闪发光
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他上课总是心不在焉，所以，老师讲的什么他根本就一无所知。
C 班长斩钉截铁地说：“我们一定要为班级争取这份荣誉！”
D 面对敌人的威胁，他面不改色，从容应对。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
A 比喻、对偶 B 比喻、夸张 C 夸张、对偶 D 排比、比喻
6. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》这首诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《书湖阴先生壁》这首诗描写了湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性。诗中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了比喻的修辞手法。
二、古诗文默写（每题3分，共9分）
1. __________________，两山排闼送青来。
2. __________________，浪淘风簸自天涯。
3. 如今直上银河去，__________________。
三、阅读理解（共23分）
（一）课内阅读（11 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
4. 这段文字运用了哪些说明方法？请举例说明。（3 分）
5. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
6. 为什么说“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”？（4 分）
（二）课外阅读（12 分）
人类能在地球上生活多久（节选）
①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续 40 亿年。过了 40 亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的时间里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 4000 万年的时间实在太长了，我们不妨设想一下，1000 年以后的地球面临的情况吧。地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑤其实，4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上真正值得忧虑的是人能否控制人类自身！
7. 阅读全文，说说人类在地球上能生活多久，取决于哪些因素？（3 分）
8. 第③段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
9. 第④段中“这在数量上毕竟是有限度的”中的“这”指代什么？（3 分）
10. 文中画波浪线的句子“地球上真正值得忧虑的是人能否控制人类自身！”有什么含义？请简要回答。（3 分）
四、写作（50分）
请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，题目自拟。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. D 5. B 6. D
1. 一水护田将绿绕
2. 九曲黄河万里沙
3. 同到牵牛织女家
4. 打比方，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”；列数字，如“它是一个半径只有约 6300 多千米的星球”；作比较，如“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”。
5. 运用了比喻的修辞手法，将地球比作人类的母亲和生命的摇篮，生动形象地写出了地球的美丽和对人类的重要性，表达了作者对地球的赞美之情。
6. 因为地球的半径只有约 6300 多千米，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟，所以说同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
7. ①地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活；②地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
8. 运用了引用的说明方法，生动形象地说明了太阳对地球的影响巨大，增强了文章的趣味性和可读性。
9. “这”指代人类用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源。
10. 人类能否合理利用和保护资源，控制自身的行为，将决定人类在地球上的生存和发展。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“不禁”的“禁”应读“jīn”；C 项“松脂”的“脂”应读“zhī”；D 项“枯竭”的“竭”应读“jié”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字、形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“状观”应写作“壮观”；C 项“枯揭”应写作“枯竭”；D 项“经记”应写作“经济”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“一无所知”意思是什么也不知道，用在这里与“老师讲的什么”语义重复，可改为“一知半解”。考查学生对词语的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项语序不当，应先“继承”再“发扬”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、语序不当等问题。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法，“疑是银河落九天”运用了比喻的修辞手法。考查学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了拟人的修辞手法，不是比喻。培养学生对课文内容的理解和分析能力。
【易错点】学生易对修辞手法判断错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。注重学生对古诗文的积累。
【易错点】学生易写错字，如“绕”“簸”等。
阅读理解
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】从文中找出相关语句，分析其使用的说明方法，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”把地球比作母亲和摇篮，是打比方；“它是一个半径只有约 6300 多千米的星球”用具体数字说明地球半径，是列数字；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”将地球与宇宙对比，是作比较。培养学生对说明方法的识别和分析能力。
【易错点】学生易混淆不同说明方法。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断句子使用的修辞手法，再结合内容分析其作用，此句把地球比作母亲和摇篮，生动形象地写出地球的重要性和美丽，表达赞美之情。提升学生对修辞手法作用的理解能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而忽略其作用。
【考点】对文本内容的理解；
【解题思路】从文中“它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”可知地球与宇宙相比很渺小。考查学生对文本内容的理解和提取信息的能力。
【易错点】学生易找不到关键语句进行分析。
【考点】对文本内容的概括；
【解题思路】从文中“这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变”可概括出答案。培养学生的概括能力。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”是引用俗语，生动形象说明太阳对地球影响大。考查学生对说明方法及作用的理解。
【易错点】学生易判断错说明方法。
【考点】代词指代内容；
【解题思路】从“虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的”可知“这”指代的内容。提升学生对文本中代词指代内容的理解能力。
【易错点】学生易找错指代内容。
【考点】对重点句子的理解；
【解题思路】结合前文提到的人类面临的威胁来自自身，以及资源的消耗等内容，可知此句强调人类要控制自身行为，合理利用资源。培养学生对重点句子的理解和分析能力。
【易错点】学生易理解不深刻，只停留在表面。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“保护地球，从我做起”主题，可从地球面临的环境问题、保护地球的重要性以及自己如何行动等方面入手，内容具体，感情真挚。培养学生的写作能力和环保意识。
【易错点】学生易偏题，内容空洞。