初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 同步练及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 馥郁（fù） 婆娑（suō） 鸣啭（zhuǎn） 琼浆（qióng）
D 孕育（yùn） 赠予（yǔ） 摇曳（yè） 苍穹（qóng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 柔美 一碧千里
B 宅院 幽雅 愁怨 顾影自怜
C 浑浊 笨拙 酒脱 孤芳自赏
D 祭献 点辍 领悟 心驰神往
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他演讲时，引经据典，侃侃而谈，赢得了观众的阵阵掌声。
B 他在辩论会上，口若悬河，对答如流，真是妙语连珠，让人佩服得五体投地。
C 他的作文写得很精彩，尤其是结尾，画龙点睛，让人回味无穷。
D 他做事总是拖拖拉拉，不紧不慢，真是心驰神往。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“他饿得都可以把一头大象给吃了。”
A 夸张 排比 比喻
B 夸张 反复 夸张
C 比喻 反复 夸张
D 比喻 排比 比喻
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》，散文集《丁香结》等。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》等。
D 《宿建德江》的作者是唐代诗人王维，他与孟浩然并称“王孟”。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 野旷天低树，__________________。（《宿建德江》）
2. __________________，清风半夜鸣蝉。（《西江月·夜行黄沙道中》）
3. 卷地风来忽吹散，__________________。（《六月二十七日望湖楼醉书》）
4. __________________，万紫千红总是春。（《春日》）
5. 儿童相见不相识，__________________。（《回乡偶书》）
三、阅读理解（共22分）
（一）阅读《草原》选段，回答问题（10 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
6. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了（ ）（2 分）
A 草原的面积大
B 草原的景色美
C 草原很单调
7. “像被一阵风吹来似的”说明了（ ）（2 分）
A 草原上的风很大
B 牧民们骑马的速度快
C 牧民们热情好客
8. “这是主人来到几十里外欢迎远客。”从这句话中可以看出（ ）（2 分）
A 草原上的人们生活很悠闲
B 草原上的人们非常热情好客
C 草原上的人们很喜欢骑马
9. 文中把河比作“明如玻璃的带子”，这样写的好处是（ ）（2 分）
A 生动形象地写出了河的清澈和弯曲
B 突出了草原上的水很多
C 说明河很窄
10. 这段文字主要描写了（ ）（2 分）
A 草原的美丽景色
B 主人迎接远客的情景
C 草原上的热闹气氛
（二）阅读下面的现代文，回答问题（12 分）
①花是大自然的语言，它们在四季中绽放，传递着不同的信息。春天，桃花、杏花、梨花竞相开放，它们用粉嫩、洁白的色彩宣告着春天的到来。夏天，荷花在池塘中亭亭玉立，那出淤泥而不染的姿态，仿佛在诉说着高洁的品质。秋天，菊花傲霜怒放，红的似火，粉的如霞，白的像雪，它们在瑟瑟秋风中展示着坚韧。冬天，梅花在冰雪中独自绽放，那缕缕清香，给寒冷的冬日带来了一丝温暖。
②花不仅美丽，还与人们的生活息息相关。在古代，人们用鲜花来表达情感。送玫瑰表示爱情，送康乃馨表示尊敬。在现代，花更是成为了生活中的装饰品。人们在客厅、卧室摆放鲜花，让生活充满了温馨。一些花还具有药用价值，比如金银花可以清热解毒，菊花可以清肝明目。
③花也是文化的象征。在中国，牡丹象征着富贵，莲花象征着纯洁，梅花象征着坚韧。在西方，郁金香是荷兰的国花，代表着胜利和美好。不同的花在不同的文化中有着不同的含义，它们是文化交流的桥梁。
11. 文章第①段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
12. 请概括第②段的主要内容。（3 分）
13. 花在文化中有哪些象征意义？请结合文章内容简要说明。（3 分）
14. 从全文来看，花有哪些作用？（3 分）
四、写作（30分）
请以“美丽的______”为题，写一篇不少于 300 字的作文。可以写美丽的风景，如草原、森林、大海等；也可以写美丽的人，如老师、同学、家人等。先把题目补充完整，再进行写作。
参考答案
1. A 2. B 3. D 4. D 5. B 6. D
1. 江清月近人
2. 明月别枝惊鹊
3. 望湖楼下水如天
4. 等闲识得东风面
5. 笑问客从何处来
6. A 7. B 8. B 9. A 10. B
11. 运用了排比和拟人的修辞手法。作用：生动形象地写出了不同季节花的特点，表达了作者对花的喜爱之情，增强了文章的节奏感和表现力。
12. 花不仅美丽，还与人们的生活息息相关，在古代用于表达情感，在现代成为装饰品，一些花还有药用价值。
13. 在中国，牡丹象征着富贵，莲花象征着纯洁，梅花象征着坚韧；在西方，郁金香代表着胜利和美好。
14. 传递四季信息；与人们生活息息相关，可表达情感、装饰生活、有药用价值；是文化的象征，是文化交流的桥梁。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“苍穹”的“穹”应读“qióng”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对多音字、易错字的读音掌握不准确。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“彩红”应写作“彩虹”；C 项“酒脱”应写作“洒脱”；D 项“点辍”应写作“点缀”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因形近字而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】“心驰神往”形容一心向往，用在此处形容做事拖拉不恰当。考查学生对成语意思的理解和运用能力。
【易错点】学生易望文生义，不理解成语的正确含义。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法；“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。培养学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
【考点】文学常识；
【解题思路】《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，不是王维。增强学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易混淆不同诗人及其作品。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，注意“鹊”“淤”等字的写法。考查学生对古诗文的背诵和书写能力。
【易错点】学生易写错别字。
阅读理解
【考点】内容理解；
【解题思路】“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”，通过强调距离远且全是草原，突出了草原面积大。体现学生对文本内容的理解能力。
【易错点】学生易误选其他选项，不能准确把握句子强调的重点。
【考点】语句理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”说明牧民们骑马速度很快，瞬间就出现在眼前。培养学生对文中关键语句的理解能力。
【易错点】学生易受“风”的干扰，选错答案。
【考点】情感理解；
【解题思路】主人到几十里外欢迎远客，体现了草原上人们的热情好客。考查学生对文本情感的把握能力。
【易错点】学生易从其他角度理解，不能体会到热情好客这一情感。
【考点】修辞手法的作用；
【解题思路】把河比作“明如玻璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈和弯曲。提升学生对修辞手法作用的分析能力。
【易错点】学生易只关注到某一个特点，而忽略其他特点。
【考点】内容概括；
【解题思路】这段文字主要描写了主人来到几十里外欢迎远客的情景。培养学生概括文本内容的能力。
【易错点】学生易概括不准确，选择其他选项。
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】通过分析“春天，桃花、杏花、梨花竞相开放……夏天，荷花在池塘中亭亭玉立……秋天，菊花傲霜怒放……冬天，梅花在冰雪中独自绽放”等语句，可知运用了排比和拟人的修辞手法，然后结合内容分析其作用。考查学生对修辞手法及作用的分析能力。
【易错点】学生易只答出一种修辞手法，或不能准确分析其作用。
【考点】内容概括；
【解题思路】第②段分别从古代鲜花表达情感、现代成为装饰品、一些花有药用价值等方面进行阐述，可概括出主要内容。培养学生概括段落内容的能力。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】信息提取；
【解题思路】从文中“在中国，牡丹象征着富贵，莲花象征着纯洁，梅花象征着坚韧。在西方，郁金香是荷兰的国花，代表着胜利和美好”可提取相关信息。考查学生提取和整合信息的能力。
【易错点】学生易遗漏部分信息。
【考点】内容理解与概括；
【解题思路】从传递四季信息、与生活的关系、文化象征等方面进行概括。提升学生综合理解和概括文本的能力。
【易错点】学生易概括不完整。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】先补充完整题目，然后根据题目要求选择合适的内容进行写作，注意语句通顺，内容具体，表达真情实感。培养学生的写作表达能力。
【易错点】学生易出现题目补充不当、内容空洞、语句不通顺等问题。