初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 同步练及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 金箍棒（gū）
B 叱咤（chà） 矗立（chù） 一绺绺（liǔ）
C 轨道（guǐ） 废墟（xū） 叉腿（chā）
D 额枋（fǎng） 轮廓（kuò） 攒着（cuán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 别出心栽 技高一筹 得意扬扬
B 忘乎所以 弄巧成绌 虎视眈眈
C 津津有味 全神贯注 大步流星
D 暴露无遗 心满意足 化为无有
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B 看着他那得意扬扬的样子，我就很生气。
C 他真是别出心裁，制作的风筝就是与众不同，令人叫绝。
D 她全神贯注地看着课本，没有察觉到外面下雨了。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《竹节人》围绕“竹节人”，写了制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己偷玩的事。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这一问题的探索。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和对古代劳动人民智慧的赞美。
D 《春日》是宋代诗人朱熹的作品，描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
6. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻）
B 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（比喻）
C 那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人）
D 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。（夸张）
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 胜日寻芳泗水滨，__________________。
2. __________________，万紫千红总是春。
3. 《观书有感（其一）》中揭示不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是：__________________？__________________。
4. 《观书有感（其二）》中描写巨舰在江水涨满时自在航行的诗句是：__________________，__________________。
5. 古诗词中描写春天景色的诗句有很多，请你写出连续的两句：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《竹节人》片段，完成 7 - 10 题（16 分）
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
7. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
8. 第③段运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
9. 从第⑥ - ⑧段中可以看出竹节人具有怎样的特点？（4 分）
10. 作者在描写竹节人时，运用了丰富的想象，请找出一处并分析其表达效果。（5 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题（16 分）
《太空“清洁工”》
①辽阔的太空，有很多人造航天器围绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位；有的卫星观测着气象变化；有的卫星维持四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜不停地探索着宇宙奥秘，进行着科学实验。
②这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。
③太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命极限的报废卫星；有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器；还有的是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行很多年也不会坠入大气层烧毁。
④英国科学家研制出了一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题。太空“清洁工”的质量只有 6 千克，制造和发射的全部费用不到 100 万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有四台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。
⑤有了太空“清洁工”，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。但现在的做法还是让“清洁工”和太空垃圾同归于尽，虽然造价不算太高，但是清除一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不划算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空“清洁工”，使它们能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的垃圾，多完成一些清理工作。
11. 选文的说明对象是什么？（2 分）
12. 结合选文内容，说明太空“清洁工”是怎样清理太空垃圾的。（4 分）
13. 第④段中“别看它个儿不大，本领可不小”这句话在结构上有什么作用？（3 分）
14. 第③段中“可能”一词能否删去？为什么？（4 分）
15. 阅读全文，说说研制太空“清洁工”有什么意义。（3 分）
四、写作（40分）
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？请你以“我的奇思妙想”为题，写一篇作文。
要求：1. 想象合理，内容具体，语句通顺。
2. 不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. C
3. A
4. D
5. A
6. D
7. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
8. 等闲识得东风面
9. 问渠那得清如许？为有源头活水来。
10. 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
11. 示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
12. 主要写了制作竹节人的过程以及玩竹节人的乐趣。
13. 运用了比喻的修辞手法，把“课桌裂缝”比作“黄河长江”，生动形象地写出了课桌裂缝既宽又长的特点，同时也表现出课桌的破旧。
14. 具有威风凛凛、不知疲倦、充满活力的特点。
15. 示例：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”作者把系着冰棍棒儿的竹节人想象成孙悟空，使竹节人更加生动有趣，表现出孩子们丰富的想象力和对竹节人的喜爱之情。
16. 太空“清洁工”（专门用来清除太空垃圾的人造卫星）。
17. 它装有四台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁。
18. 承上启下的过渡作用，“个儿不大”承接上文介绍的太空“清洁工”质量小、造价低的特点，“本领可不小”引出下文对其清理太空垃圾功能的介绍。
19. 不能删去。“可能”表示推测，说明这些太空垃圾绕地球飞行很多年也不会坠入大气层烧毁只是一种推测，并不是绝对的。如果删去，就变成了肯定的语气，与实际情况不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
20. 使外层空间干净许多，航天器的运行安全多了；减少太空垃圾对航天器的威胁，避免造成难以估价的损失。
21. 作文略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B 项“叱咤”应读“zhà”；C 项“叉腿”应读“chǎ”；D 项“额枋”应读“fāng”。故选 A。
【易错点】学生易读错“咤、叉、枋”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2. 【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A 项“别出心栽”应为“别出心裁”；B 项“弄巧成绌”应为“弄巧成拙”；D 项“化为无有”应为“化为乌有”。故选 C。
【易错点】学生易写错“裁、拙、乌”等字。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】词语运用辨析；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处不恰当。故选 A。
【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。考查学生对词语的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《竹节人》围绕“竹节人”，写了制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己也偷偷玩的事，而不是“偷玩”。故选 A。
【易错点】学生易对课文细节内容理解不准确。考查学生对课文内容的理解和把握能力，体现思维发展与提升素养。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗”运用了比喻的修辞手法，把“课本”比作“屏风”。故选 D。
【易错点】学生易混淆修辞手法。培养学生对修辞手法的判断和理解能力，属于语言建构与运用素养。
古诗文默写
7 - 10. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可，注意“泗、渠、艨艟”等字的写法。
【易错点】学生易写错字。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
11. 【考点】诗句积累运用；
【解题思路】只要是描写春天景色的连续两句古诗词即可，如“好雨知时节，当春乃发生”等。
【易错点】学生可能想不起合适的诗句。培养学生的诗词积累和运用能力，属于文化传承与理解素养。
阅读理解
12. 【考点】内容概括；
【解题思路】阅读选段，先介绍了竹节人的制作过程，接着写了用课桌裂缝玩竹节人的乐趣，所以主要内容可概括为制作竹节人及玩竹节人的乐趣。
【易错点】概括不全面，只答制作或只答玩。考查学生的概括能力，体现思维发展与提升素养。
13. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“像黄河长江”把“课桌裂缝”比作“黄河长江”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了课桌裂缝既宽又长、课桌破旧的特点。
【易错点】不能准确判断修辞手法及分析其作用。培养学生对修辞手法的鉴赏能力，属于语言建构与运用素养。
14. 【考点】人物特点分析；
【解题思路】从“威风凛凛”“没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”等语句可看出竹节人威风、充满活力、不知疲倦的特点。
【易错点】不能结合文本准确分析特点。考查学生对文本内容的分析能力，体现思维发展与提升素养。
15. 【考点】想象及表达效果分析；
【解题思路】如“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”，作者把系着冰棍棒儿的竹节人想象成孙悟空，使竹节人更生动有趣，表现出孩子们的想象力和对竹节人的喜爱。
【易错点】找不准想象的句子，分析表达效果不深入。培养学生的想象力和对文本的鉴赏能力，体现审美鉴赏与创造素养。
16. 【考点】说明对象判断；
【解题思路】根据文章内容，主要介绍了专门用来清除太空垃圾的人造卫星，即太空“清洁工”。
【易错点】不能准确判断说明对象。考查学生对说明文内容的把握能力，体现思维发展与提升素养。
17. 【考点】内容理解与概括；
【解题思路】从文中“它装有四台摄像机……在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁”可概括出清理过程。
【易错点】概括不准确、不完整。培养学生的信息提取和概括能力，属于思维发展与提升素养。
18. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】“个儿不大”承接上文太空“清洁工”质量小、造价低的特点，“本领可不小”引出下文对其清理垃圾功能的介绍，起到承上启下的过渡作用。
【易错点】不能准确分析句子在结构上的作用。考查学生对文章结构的理解能力，体现思维发展与提升素养。
19. 【考点】说明文语言准确性；
【解题思路】“可能”表示推测，说明太空垃圾绕地球飞行多年不坠入大气层只是一种推测，不是绝对的。删去后语气太肯定