语文七年级上册（2024）往事依依/于漪图文ppt课件

这是一份语文七年级上册（2024）往事依依/于漪图文ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了第一部分，了解作者，作品背景，词语理解，第二部分，《南归》，第三部分，第四部分，主题归纳等内容，欢迎下载使用。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ——于漪
你的童年有什么有趣的事情呢？
第一部分 知作者，梳字词
第二部分 品往事，说感受
第三部分 理思路，赏语言
Click and add yur title
于漪（1929年2月7日-），出生于江苏镇江，毕业于复旦大学教育系，中国语文教育家，语文特级教师，上海市杨浦高级中学名誉校长、上海市教师学研究会名誉会长，“人民教育家”国家荣誉称号获得者。
《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的一篇回忆性散文，刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。
漪(yī) 镌(juān) 浩淼(miǎ) 谆谆（zhūn） 雕镂（lòu） 凝(níng)徜徉(cháng yáng) 骚(sā) 郁(yù) 慷慨(kāng kǎi)
走投无路:津津有味: 搜索枯肠:身历其境:油然而生:气象万千:
无路可走, 比喻处境极端困难, 找不到出路
形容有滋有味, 有趣味。
亲身到了那个境地。也作“身临其境”。
指某种思想感情自然而然地产生。
形容景色和事物多种多样，非常壮观。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ——《诗经·小雅·采薇》
1.题目中的“依依”是什么意思?从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感?
“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。
2.作者回忆了几件依依往事?
听两位国文老师讲读宋词、诗歌
作者在画中游览山水，从艺术形象中获得了最初的文学熏陶。同学们也在画中欣赏了祖国的名山大川，感受到了祖国的壮阔与美丽，获得了独特的审美体验。
3.体会读书益处，感悟成长启迪
同学们通过阅读鲁智深倒拔垂杨柳的图文仿佛亲眼看见鲁智深将树连根拔起的勇猛身姿，其人物形象也就此在心中留下了深刻的印象。
读“春路雨添花，花动一山春色”，我沉浸在春雨后满山开遍鲜花的盎然春色里。读“菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇”我沉浸在绿池粉墙的炎炎夏意里。
南乡子·登京口北固亭有怀
宋 辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
模糊的村庄迎在面前,礼拜堂的塔尖高耸昂然,依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。--田汉《南归》
在对这段经历的回忆中，作者重点写了《南乡子·登京口北固亭有怀》和田汉《南归》中的诗。结合课文内容和资料链接，说说作者的收获与启迪。
(1)看图画内容:家里的山水画和《评注图象水浒传》感受:百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。
4.作者回忆的几件往事带给她怎样的感受?
(2)读诗歌“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受:令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
(3)听讲课:(两位老师)①国文教师:内容:朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着真是慷慨悲歌。感受:爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。②代课的国文老师:内容:教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里感受:被深深感动了，至今难忘。
(4)聆教诲内容:“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书;多读书，读好书能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受:一生受用不尽
看图画--读诗歌—听讲课--聆教诲--
5.往事带给于漪哪些影响?
有身历其境之妙——热爱自然
领略祖国风物之美--爱国、爱美、爱生活
爱中外小说--使我深受感动
使我铭刻在--心热爱文学
1、作者是怎样把这些往事串联起来的?
开头有感而发，引出对几件往事的回忆接着追忆看山水画、读《评注图像水浒传》、读诗词、听国文老师讲读诗歌，教诲大家等往事最后由事入理抒发感悟
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带
2、品味赏析语言，感受文学魅力
擅长运用四字词语，语言简洁、生动，有文采
运用了想象和联想，生动地再现了当时的场景十分传神。
“雄伟险峻”“烟波浩渺”生动形象地写出了梁山和水泊的特点。插图的景物描写，将山、水细致地刻画出来，展现出了山的雄伟和水的广阔，描绘出了一幅美丽的图画。
赏析：“年华似流水”赏析：“搜索枯肠而不可得”与“历历在目“不少”与“几件”赏析：“风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。”赏析：四季风光就活生生地展现在前……一年四季都沉醉在诗的意境之中。
比喻形象地描述了时光的流逝，同时也表达了时光易逝的感慨，这样的用词不仅美化了文本，也加深了读者对时间流逝这一主题的感受。
搜索枯肠”一词表明许多事情竭力思索都想不起来，与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明对比，强烈的反差，衬托文中写的这几件事留给作者的印象非常深刻。
作者用优美的语句把变化多端的自然景观概括地描写出来，交代了孕育了《干家诗》中那些美妙的咏物诗的源头活水，赞美了祖国和家乡的自然美表达了作者热爱祖国和热爱自然的感情
引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的美感。
于漪老师用文学的语言深情回忆少年读书的往事，抒发热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
1、文章表达了作者什么思想感情？
文 艺
2、本文语言质朴，写的也都是生活中的平常小事，却能给我们的成长以不小的启示。你能说一说你从中获得了怎样的启示吗?可以从读书意义、读书方法等角度来谈。
读书，能给我们带来许多乐趣，能开阔我们的眼界，开启我们的心智，给我们以美的享受和情感的熏陶。在平时的学习和生活中我们应自觉、认真、主动地多读书，读好书，明做人之理
本文谈到了一些读书方法，如作者看《评注图像水浒传》插图和读《千家诗》时运用的图文结合法、联想想象法，国文老师教的诵读法，都值得我们在读书时借鉴运用。
课后作业，片段仿写：作者写两位国文老师上课的情景十分有感染力。你在学习中有这样的经历吗?试着写一写你最受感染的一个课堂片段。
1.第一部分 （1段）简述对往事的两种截然不同的感受， 引出对几件往事的回忆，开启下文。
2. 第二部分（2～7段）深情的回忆初中求学生涯中促使自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
3第三部分 （8段）篇目点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
《往事依依》回忆性散文，通过“我”对求学生涯中一些常萦绕胸怀、十分留恋的往事的回忆，抒发了作者热爱自然、热爱生活，热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。