高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全自然资源及其利用表格教案设计

这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全自然资源及其利用表格教案设计，共4页。教案主要包含了视频导入，新课教学，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中地理
年级
高二
学期
秋季
课题
自然资源及其利用
教科书
书 名：地理选择性必修3教材
出版社：人民教育出版社 .3月
教学目标
1.通过具体案例，掌握自然资源的空间分布特征，并说明其与人类活动的关系。（区域认知）
2.结合图文资料，理解自然资源的数量、质量和空间分布特征。（综合思维）
3.结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。（地理实践力）
4.从可持续发展的角度，说明自然资源特征与人类活动的关系。（人地协调观）
教学内容
教学重点：
1.理解自然资源的概念、类型、属性。
教学难点：
1.结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布和人类活动的关系。
教学过程
【视频导入】
教师：在太平洋上有一颗璀璨明珠，被誉为快乐岛。有绚丽的热带景观和丰富的磷酸盐资源。这里就是太平洋岛国——瑙鲁。让我们跟随镜头，一起去看看瑙鲁。
学生：观看视频
教师：我们常用“鸟不拉屎”来形容一个地方偏僻，而瑙鲁虽然地方偏僻，却靠鸟粪发家致富。瑙鲁是太平洋上海鸟迁徙路径上的重要驿站。瑙鲁国土上堆积了很厚实的鸟粪，鸟粪中含有丰富的磷，矿化后形成了丰富的磷酸盐矿。磷是重要的化工材料，也是化肥的主要原料，可以用它来提高作物产量。磷矿带来的巨大财富让全岛几乎每个家庭都富裕了起来。
【新课教学】
探究一：自然资源及其属性
教师：瑙鲁还有哪些可供开发的自然资源？
学生：读图并思考。
教师：所以，自然资源是指在一定经济技术条件下，从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。主要包括了气候资源、生物资源、水资源、土地资源和矿产资源等，这些是在国土开发利用中常见的资源类型。
教师：它们中有些是可再生的，有些是非可再生的。可再生和非可再生资源的分类是相对的。可再生资源不是取之不尽用之不竭的。对可再生资源要合理利用，对非可再生资源要珍惜和节约使用。当可再生资源开发利用不合理，它们的再生周期就会延长，甚至变成非可再生资源。
教师：所以自然资源的数量以及质量、空间分布遵循一定的客观规律，这是自然资源的自然属性。另一方面，人类如何利用自然资源，受不同历史时期人类的需求及社会发展水平的影响。
学生思考：雷电雨岩浆为什么不是自然资源？
教师：人类尚未认识或分布过于分散而无开采价值的物质与能量，都不属于资源的范畴。但是随着人类社会的发展和技术的进步，它们很可能会成为未来的资源。
探究二：自然资源的数量特征
教师：在一定时间和空间范围内，自然环境能提供的自然资源，如矿产资源、水资源，都有一定的数量限制；同时由于人类利用资源的能力受技术条件限制，人类能够从自然环境中获取的自然资源数量更为有限。尽管随着人类认知水平和社会经济技术的发展，人类能够从自然环境中获取更多的自然资源，但不能突破自然环境供给资源的极限。
学生思考：哪些因素有助于增加非可再生资源的经济上可开采储量。
教师：技术水平提高，比如勘探、开采冶炼技术水平提高。综合利用技术水平提高，比如新矿区、新资源的发现，还有自然资源价格上升，都有助于增加非可再生资源可开采储量。
学生思考：磷矿是可再生资源还是非可再生资源，其可持续利用时间为什么很短。
教师：磷矿这类的矿产资源是非可再生资源。瑙鲁的磷矿可露天开采，开采价值高，高强度的开发导致资源消耗过快。
教师：随着社会的发展，人类利用自然资源的数量不断增加，但受自然资源有限性的制约，自然资源供给不能无限度满足人类需求，因此自然资源具有稀缺性。
学生思考；1、价格上升为什么会引起自然资源供给增加?2、如何看待技术革新对解决资源短缺问题的积极作用和局限性？
教师：1、价格上升，导致资源经济价值上升，促使技术革新以寻求新的储量、提高资源利用率和寻找替代资源，引起自然资源供给增加。2、技术革新能够调节自然资源供需关系，维持供需平衡，对维持资源安全、缓解资源短缺有积极作用；但在一定时空范围内，技术很难有大的突破，对资源供需关系的调节作用有限；同时自然资源消耗数量超过自然环境的供给极限时，技术革新的效果就无法显现了，技术革新在解决资源短缺问题时有其局限性。
探究三：自然资源的质量特征
学生思考：简述60年代瑙鲁磷酸盐产业快速发展的区位优势。
教师：瑙鲁的磷酸盐产业在20世纪60年代快速发展的原因之一就是磷矿品位高，质量好，还有当时国际市场需求量大，沿海海运便利等区位优势，使得瑙鲁的经济得到快速发展。
教师：自然资源的质量是有优劣高低之分的。通常用各种资源满足人类需求的优劣程度，或从中获取经济、社会和生态效益的多少来衡量自然资源的质量特征。自然资源的质量可用一定的指标刻画，例如矿产根据品位的高低。分为富矿和贫矿。
教师：不同质量的自然资源，因人类需求的差异而有不同的用途。如图。
探究四：自然资源的空间分布特征
教师：自然资源在空间上的分布是不均匀的，全球磷矿资源主要分布在摩洛哥和西撒哈拉。教师：非可再生资源形成受地质演化历史的制约，往往富集在某些特定地区，例如，我国北方多煤，南方多磷。可再生资源的分布受水热条件的差异一般具有明显的地带特征，例如，我国北方多旱地，南方多水田。
教师：自然资源分布的空间差异，是导致社会经济发展区域差异的重要因素之一。有些自然资源高度集中的地区，可形成具有战略意义的资源优势，如中东的石油。自然资源组合较好的地区，常常得到优先开发，成为同时期人口集中分布、社会经济发展水平较高的地区。例如农业文明时期的文明中心，都拥有相对优越的水资源和耕地资源。
教师：自然资源空间分布不均匀，使不同地区间形成资源调配与贸易的需求，导致资源在空间上的流动，也促进了区域间的联系和全球化进程。一些资源可以通过经济、技术手段直接在不同地区和国家之间流动，石油缺乏国家和地区可以通过国际市场购买石油，缺水地区可以通过调水工程进行跨区域调水。
【课堂小结】
教师：在这节课中，我们了解自然资源的含义、属性及类型，以磷矿为例，说明自然资源的数量、质量、空间分布特征。从可持续发展的角度，说明自然资源特征与人类活动的关系。