初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 睥睨（pì） 稽首（qǐ） 狡黠（xiá） 吹毛求疵（cī）
B 诘难（jié） 踌躇（chú） 蓦然（mù） 味同嚼蜡（jiá）
C 缟素（gǎ） 慰藉（jí） 纶巾（guān） 铢两悉称（chèn）
D 国殇（shāng） 拘泥（nì） 诡谲（jué） 镗镗鞳鞳（tāng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 惆怅 寂寥 取义成人 雕粱画栋
B 炼达 聪颖 无精打彩 赫赫扬扬
C 犀利 隐匿 浮光掠影 哗众取宠
D 幌子 怯懦 信手粘来 铢两悉称
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。
B 同学们经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得提倡。
C 他在文学创作上潜心钻研，寻章摘句，终于写出了不少优秀的作品。
D 对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，这部小说是我国古代讽刺文学的典范。
D 《愚公移山》是一篇寓言故事，选自《列子·汤问》。列子，名寇，道家学派的代表人物。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③② B ④⑥⑦①③②⑤
C ④①⑦⑥⑤③② D ⑤⑦⑥①②③④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《鱼我所欲也》）
2. ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
3. 俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》）
4. ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
5. 《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是“ ， ”。
6. 《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子是“ ， ”。
7. 《十五从军征》中描写主人公回到家中看到庭院破败景象的句子是“ ， ”。
三、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“不可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽二毛⑧。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑨，不鼓不成列。”
（《子鱼论战》）
【注】①泓：泓水。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：同“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）伤：再次伤害。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之余：亡国者的后代。
1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
1.又何间焉 间：
2.小信未孚 孚：
3.公伤股 股：
4.国人皆咎公 咎：
2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
1.一鼓作气，再而衰，三而竭。
2.寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
3. 从写作目的来看，两文都运用了 的手法，甲文通过曹刿和鲁庄公的对比，强调了战争中 的重要性；乙文把子鱼的观点和宋襄公的做法对比，突出了宋襄公的 。（4分）
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面的文章，完成后面的题目。
《善借者赢天下》
①人生有涯，事业无疆。怎样才能利用有涯的人生岁月，在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢？聪明的犹太人有一句名言：借别人的鞋子比打赤脚跑得快！他们在世界多个领域一直都是领跑者，占尽了先机和风流。因为他们懂得：一个人的能力是有限的，仅靠自己的单打独斗，也许自食其力不成问题，但若想获得突破性的发展，恐怕就力不从心了。所以，唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。
②丹尼尔·洛维洛是美国有名的亿万富翁。其实，他孤身奋斗拼搏到了近40岁的时候还是个穷人，成为船主的梦想还是镜花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然来了灵感：何不借银行的钱筑自己的梦呢？当时正有一艘旧货船出售，他成功地说服了一家银行，以这艘旧货船作抵押贷款，买下后将之改为油轮包租出去。随后，他又到银行借到另一笔贷款，买了第二艘货船，将之改成油轮出租。几年之后，他靠“借”拥有了自己的船队；也是靠整个“借”字，他获得了滚雪球式的发展，最终登上了世界船王的宝座。丹尼尔以“借”来成就自己梦想的智慧，连奥纳西斯和尼亚斯这两位大名鼎鼎的希腊船王也自叹不如。
③其实，借的艺术和智慧，在我们这个古老的国度里，可谓花开烂漫，果实累累。先秦时期的荀子就写道：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”“假”的意思便是“借”。纵观世界，我们可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物应该是刘邦。一个白手起家的亭长，最终登上了皇帝的宝座，之后他说了一段意味深长的话：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”刘邦正是借助这三人超凡卓绝的智慧，最终取得了天下，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”试想：仅靠刘邦一人之力，他是项羽的对手吗？而此三子虽为人中豪杰，但倘若不借助刘邦宏伟远大的理想抱负、宽广如海的气度胸怀和高妙超逸的用人智慧，他们也很难有所建树，在史册上也难以留下属于自己的印记。
④曹雪芹在《红楼梦》里借薛宝钗之口说：“好风凭借力，送我上青云。”人生在世，谁不渴望像丹尼尔那样成就自己的梦想，谁不渴望像刘邦那样铸就辉煌的人生？那么，就让我们以善于借物为帆，以奋斗不息为浆，驾起人生的航船，在人生的大海上，乘风破浪，抵达成功的彼岸吧！
1. 本文的中心论点是什么？（2分）
2. 第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
3. 第③段中画线的句子有什么作用？（2分）
4. “借”是门大学问。结合选文及下列材料，说说你对“善借”二字的理解。（3分）
材料：张先生急于用钱，向地下钱庄借了高利贷，结果落入对方陷阱，差点家破人亡。
某企业照搬国外营销模式，毫无创新，导致产品大量积压，最终企业破产倒闭。
五、写作（50分）
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. A 5. D 6. A
1. 舍生而取义者也
2. 会挽雕弓如满月
3. 英雄末路当磨折
4. 年少万兜鍪
5. 吾视其辙乱，望其旗靡
6. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
7. 兔从狗窦入，雉从梁上飞
1. （1）参与 （2）使信服 （3）大腿 （4）责备
2. （1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。
2.我即使是亡国者的后代，也不攻击没有排成阵势的敌人。
3. 对比；取信于民；迂腐守旧
1. 唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。
2. 举例论证。举丹尼尔·洛维洛借助银行贷款成就自己梦想，最终成为世界船王的事例，具体论证了“善借者赢天下”的中心论点，具有说服力。
3. 画线句子运用了道理论证（引用论证），引用荀子的话，充分有力地论证了“借的艺术和智慧，在我们这个古老的国度里，可谓花开烂漫，果实累累”的观点，增强了文章的说服力。
4. “善借”就是要积极借助外物和他人的力量，并让他们充分发挥各自的优势。如丹尼尔·洛维洛借银行的钱，成就了自己船王的梦想；刘邦借助张良、萧何、韩信的力量，取得了天下。而材料中张先生借了高利贷，没有考虑后果，差点家破人亡；某企业照搬国外营销模式，不懂得创新，导致破产倒闭。这两个例子从反面告诉我们，“借”不能盲目，不能只看到眼前的利益，要结合自身实际和需求，合理地借助外物和他人的力量。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“蓦然”的“蓦”应读“mò”；C项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D项“镗镗鞳鞳”的“镗”应读“tāng”。故选A。体现语言建构与运用素养，培养学生正确识读汉字的能力。
【易错点】学生易因对多音字、形声字的读音掌握不准确而选错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“取义成人”应为“取义成仁”，“雕粱画栋”应为“雕梁画栋”；B项“炼达”应为“练达”，“无精打彩”应为“无精打采”；D项“信手粘来”应为“信手拈来”。故选C。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【易错点】学生易因对同音字、形似字的辨析不清而写错。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“抛砖引玉”是谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，不能用于别人；B项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教；C项“寻章摘句”指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性，是贬义词，与语境不符。故选D。考查学生对成语的正确理解和运用能力，提升语言运用能力。
【易错点】学生易因对成语的含义理解不准确、感情色彩判断失误而选错。
【考点】文学常识；
【解题思路】《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书。A选项表述正确。体现文化传承与理解素养，让学生了解文学常识。
【易错点】学生易因对文学常识的记忆不准确而选错。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易因对病句类型判断不准确而选错。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读语段，⑤句是总起句，引出“万物皆有理”的话题，应为首句；⑥⑦句分别从“深思”和“遐想”两个方面阐述我们会对自然产生感悟，应在⑤句后；①句承接⑥⑦句，说明在深思和遐想中我们会有所感悟；④句引出“景与物也昭示着一种自然哲理”的话题；③句举例说明我们从景与物中感悟到的道理；②句总结说明景与物昭示着道理和理念。所以正确的顺序是⑤⑥⑦①④③②。故选A。提升学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，属于思维发展与提升素养。
【易错点】学生易因对句子之间的逻辑关系把握不准而排错顺序。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】（1）“间”在这里是“参与”的意思；（2）“孚”是“使信服”的意思；（3）“股”在古代指“大腿”；（4）“咎”是“责备”的意思。考查学生对文言实词的理解能力，传承古代文化知识。
【易错点】学生易因对文言实词的古今异义、一词多义掌握不准确而解释错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“鼓”是“击鼓”的意思，“作”是“鼓起”的意思，“再”是“第二次”的意思，“竭”是“穷尽”的意思；（2）“寡人”是“我”的意思，“虽”是“即使”的意思