初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及深度解析，共7页。试卷主要包含了基础知识选择题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 滞碍（zhì） 味同嚼蜡（jué）
B 惆怅（chàng） 渲染（xuàn） 意蕴（yùn） 铢两悉称（chèn）
C 睥睨（pì） 稽首（qǐ） 瘦削（xiā） 哗众取宠（huá）
D 诡谲（jué） 收揽（lǎn） 伫立（chù） 赫赫扬扬（hè）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 统筹 藻饰 劝诫 吹毛求疵
B 笼统 蛾眉 寂寥 胸有成足
C 寂寥 囫囵 侦缉 信手粘来
D 犀利 鞠躬 雷霆 鸦鹊无声
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，他的主要作品有《随笔》《新工具论》等。
B 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，是当代作家。
C 《山水画的意境》作者李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。
D 《屈原》是现代文学家、历史学家郭沫若创作的一篇小说，塑造了具有浩然正气的屈原形象。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，________。________，________。________。________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A ①②⑤③④ B ③②④①⑤ C ⑤③②①④ D ③②⑤①④
二、阅读理解题（每题8分，共32分）
（一）阅读《谈读书》选段，回答问题。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
7. 选段阐述了读书的哪些作用？请简要概括。
8. 选段运用了哪些论证方法？请举例说明。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
（节选自《公输》）
9. 解释下列加点的词。
1.公将鼓之（ ）
2.望其旗靡（ ）
3.子墨子九距之（ ）
4.公输盘诎（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。
1.彼竭我盈，故克之。
2.虽杀臣，不能绝也。
三、写作题（50分）
11. 请以“读书的乐趣”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. C 4. D 5. D 6. B
7. 读书能够塑造人的性格；读书能够弥补人头脑中的缺陷。
8. 运用了比喻论证和举例论证。如“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”运用了比喻论证；“如智力不集中，可令读数学……如不能辨异，可令读经院哲学……如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷”运用了举例论证。
9. （1）击鼓进军 （2）倒下 （3）同“拒”，抵御 （4）同“屈”，折服
10. （1）他们的士气已经枯竭，而我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。（2）即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
11. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“味同嚼蜡”的“嚼”应读“jiá”；C 项“瘦削”的“削”应读“xuē”；D 项“伫立”的“伫”应读“zhù”。故选 B。
【易错点】对多音字和易读错字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“胸有成足”应为“胸有成竹”；C 项“信手粘来”应为“信手拈来”；D 项“鸦鹊无声”应为“鸦雀无声”。故选 A。
【易错点】对形似字和同音字的字形区分不清。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用在此处感情色彩不当。故选 C。
【易错点】对成语的含义和感情色彩理解不准确。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】《屈原》是郭沫若创作的一部历史剧，不是小说。故选 D。
【易错点】对文学作品的体裁记忆错误。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项搭配不当，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对病句的类型判断不准确，尤其是缺少主语和否定不当的情况。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读语段，③承接上文“正确答案只有一个”，引出数学问题的情况，所以③为首句；②“麻烦的是”承接③，引出生活中的情况；④承接②，说明生活中大部分事物不像数学问题那样，答案唯一；①承接④，进一步阐述生活中解决问题的方法是多种多样的；⑤承接①，说明情况变化后，原来的方法可能不再适用。所以顺序为③②④①⑤，故选 B。
【易错点】对句子之间的逻辑关系把握不准，导致排序错误。
阅读理解题
7. 【考点】内容概括；
【解题思路】首先明确答题区间为选段，然后从“凡有所学，皆成性格”可概括出读书能塑造性格；从“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”可概括出读书能弥补头脑缺陷。
【易错点】不能准确从文本中提取关键信息进行概括。
8. 【考点】论证方法；
【解题思路】“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”把读书对才智的作用比作运动对身体疾病的作用，是比喻论证；“如智力不集中，可令读数学……如不能辨异，可令读经院哲学……如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷”通过列举不同的情况和对应的读书方法，是举例论证。
【易错点】对论证方法的判断不准确，不能准确区分不同的论证方法。
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释。“鼓”是名词作动词，击鼓进军；“靡”根据语境可解释为“倒下”；“距”是通假字，同“拒”，抵御；“诎”是通假字，同“屈”，折服。
【易错点】对通假字和词类活用的现象掌握不牢。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“竭”是“枯竭”，“盈”是“旺盛”，“克”是“战胜”；（2）“虽”是“即使”，“绝”是“杀尽”。翻译时要注意关键词的准确翻译和句子的通顺。
【易错点】对关键词的翻译不准确，导致句子翻译错误。
写作题
11. 【考点】话题作文写作；
【解题思路】首先要围绕“读书的乐趣”确定主题，然后选择合适的材料来体现读书的乐趣，可以是读书获得知识的乐趣，也可以是读书带来心灵慰藉的乐趣等。在写作过程中，要注意运用多种表达方式，如描写、抒情等，增强文章的感染力。
【易错点】主题不明确，材料不能很好地体现读书的乐趣，语言平淡，缺乏文采。