初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 同步练及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 同步练及分析，共7页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 徘徊（huái） 幼稚（zhì） 戛然而止（jiá）
B 模仿（mó） 应届（yìng） 剥削（xuē） 锲而不舍（qiè）
C 糊弄（hú） 勉强（qiǎng） 提供（gōng） 哄堂大笑（hōng）
D 间断（jiān） 模样（mú） 处境（chǔ） 万象更新（gēng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 严竣 书籍 防御 司空见惯
B 拨弄 沉郁 惊惶 见微知著
C 辟静 徘徊 惆怅 无独有偶
D 依偎 缥渺 耽搁 不可思议
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。
B 他的演讲慷慨激昂，抑扬顿挫，很有感染力。
C 他做事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
D 虽然他犯了错误，但是他能够及时改正，真是亡羊补牢，为时未晚。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“他饿得都可以把一头大象给吃了。”
A 夸张 排比 比喻
B 对偶 排比 夸张
C 夸张 拟人 夸张
D 对偶 拟人 比喻
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的，文章采用了倒叙的手法。
C 《表里的生物》的作者是冯至，文章表现了儿童的天真好奇。
D 以上表述都正确。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 请根据拼音写出汉字。
jīng huáng（ ） pái huái（ ） yī wēi（ ） dān ge（ ）
2. 请写出下列词语的近义词。
徘徊——（ ） 觉察——（ ） 聪明——（ ） 枯萎——（ ）
3. 请根据课文内容填空。
1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像______________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
2.人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或___________，或___________。”
4. 请写出一句关于珍惜时间的名言警句。
三、阅读理解（每题10分，共20分）
（一）阅读《匆匆》片段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字运用了哪些修辞手法？请举例说明。
2. 从这段文字中，你体会到了作者怎样的情感？
（二）阅读下文，回答问题。
母亲的诗
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去！”
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲在说：“冬天的门是风雪推开的，雪后的景色最美丽。”
从那以后，我一天天地长大了。经历的世事多了，遭受的挫折多了，我对母亲的话有了更深刻的理解。那是岁月的声音，是人生的真谛：在人生的旅途上，只要能推开虚掩的成功之门，你就会领略到一番别样的景致。
1. 文章以“母亲的诗”为题，有什么作用？
2. 结合文章内容，谈谈你对“冬天的门是风雪推开的，雪后的景色最美丽”这句话的理解。
四、写作（48分）
题目：《难忘的小学生活》
要求：1. 围绕“难忘”，选取小学生活中的一两件事来写，表达出自己的真情实感。
2. 内容具体，语句通顺，书写工整，不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. C 6. D
1. 惊惶 徘徊 依偎 耽搁
2. 彷徨 发觉 聪慧 干枯
3. （1）针尖上一滴水滴在大海里 （2）重于泰山 轻于鸿毛
4. 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（一）1. 运用了排比、拟人、比喻的修辞手法。排比：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”；拟人：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”；比喻：把“日子”比作“针尖上一滴水”。2. 体会到作者对时间流逝的无奈、惋惜和对时光匆匆的感慨之情。
（二）1. ①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②揭示文章的主旨，母亲的话如诗一般富有哲理，表达了对母亲的赞美之情。2. 这句话表面意思是冬天的门是被风雪推开的，雪后的景色最美丽；深层含义是在人生的旅途中，挫折和困难就像冬天的风雪，只有勇敢地面对它们，才能推开成功之门，领略到别样的景致。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“应届”的“应”应读“yīng”；C 项“糊弄”的“糊”应读“hù”；D 项“间断”的“间”应读“jiàn”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】多音字的读音容易混淆。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“严竣”应写作“严峻”；C 项“辟静”应写作“僻静”；D 项“缥渺”应写作“缥缈”。故选 B。培养学生准确书写汉字的能力。
【易错点】形似字、同音字容易写错。
【考点】词语运用；
【解题思路】“武断”指主观轻率地判断，是贬义词，用在此处不恰当，应改为“果断”。故选 C。考查学生对词语的理解和运用能力。
【易错点】对词语的感情色彩理解不准确。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】成分残缺、搭配不当、否定不当等病句类型容易出错。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法；“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法；“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。故选 C。增强学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】不同修辞手法的特点容易混淆。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。考查学生对文学常识的积累。
【易错点】文学常识记忆不准确。
填空题
【考点】根据拼音写汉字；
【解题思路】根据拼音和语境，正确书写汉字。体现语文的书写和理解素养。
【易错点】“惶”“偎”等字容易写错。
【考点】近义词；
【解题思路】理解词语的意思，找出与之意思相近的词语。培养学生的词汇积累能力。
【易错点】对词语意思理解不准确。
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文内容准确填空。考查学生对课文的背诵和理解能力。
【易错点】背诵不准确，出现错别字。
【考点】名言警句积累；
【解题思路】写出一句关于珍惜时间的名言警句。注重学生的知识积累。
【易错点】名言警句记忆不准确。
阅读理解
【考点】修辞手法及情感体会；
【解题思路】1. 从文中找出运用修辞手法的句子并分析；2. 通过对文字内容的理解，体会作者的情感。培养学生的阅读理解和情感感悟能力。
【易错点】修辞手法判断不准确，情感体会不深刻。
【考点】文章标题作用及句子理解；
【解题思路】1. 从设置悬念、揭示主旨等方面分析标题的作用；2. 结合文章内容，从表面和深层含义两方面理解句子。提升学生对文章的整体把握和语句理解能力。
【易错点】标题作用分析不全面，句子理解不深入。
写作
【考点】命题作文；
【解题思路】围绕“难忘”选取小学生活中的事例，表达真情实感，注意内容具体、语句通顺、书写工整。锻炼学生的写作表达能力。
【易错点】选材不典型，情感表达不真挚。