初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 惆怅（chàng） 味同嚼蜡（jué）
B 滞碍（zhì） 统筹（chóu） 聪颖（yǐng） 吹毛求疵（cī）
C 要诀（jué） 劝诫（jiè） 寂寥（lià） 狂妄自大（wàng）
D 渲染（xuàn） 谚语（yàn） 苟安（gǒu） 铢两悉称（chēng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 藻饰 统筹 不求胜解 高谈阔论
B 傅彩 伦理 开卷有益 寻章摘句
C 意蕴 笼统 浮光略影 心旷神怡
D 尽致 蛾眉 赫赫扬扬 胸有成足
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见，从不盲目听从别人。
B 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了观众的阵阵掌声。
C 对于这个问题，我们不能断章取义，要全面、客观地分析。
D 他写文章总是文不加点，一气呵成，真让人佩服。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根，著有《随笔》《新工具论》等。
B 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，新闻记者、杂文家。
C 《山水画的意境》作者李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。
D 《无言之美》的作者是朱光潜，安徽桐城人，美学家、翻译家，代表作有《文艺心理学》《谈美》等。
5. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。
②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
④所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精微。
A ②①⑥⑤③④ B ①②⑤⑥③④ C ②⑥①⑤④③ D ⑥②⑤①③④
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）
B “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）
C “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）
D “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 长风破浪会有时，__________________。（李白《行路难（其一）》）
2. __________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
3. 沉舟侧畔千帆过，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
4. 露从今夜白，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
5. 云横秦岭家何在？__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
6. 鸡声茅店月，__________________。（温庭筠《商山早行》）
7. 《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的句子是：__________________，__________________。
8. 《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（16 分）
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
7. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 伛偻提携 提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童
B 泉香而酒洌 洌：清
C 既又直丰乐之东 直：直接
D 吾民给足而无憾于下 憾：怨恨
8. 下列句子中，“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 醉翁之意不在酒
B 而不知太守之乐其乐也
C 游人去而禽鸟乐也
D 则其心洒然而醒
9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 甲文描写了滁州百姓出游、太守设宴、众宾欢宴、太守醉酒的场景，展现了滁州的太平盛世和百姓的安居乐业。
B 乙文描写了醒心亭周围的山水之美，表达了作者对欧阳公的赞美之情，同时也体现了作者对太平盛世的向往。
C 甲文以“乐”字贯穿全文，表现了作者与民同乐的思想；乙文则通过描写醒心亭的景色，表达了作者对自然之美的喜爱之情。
D 甲、乙两文都写了作者与友人在山水之间的游乐，但甲文侧重于写太守之乐，乙文侧重于写欧阳公之乐。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7 分）
1.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3 分）
2.或醉且劳矣，则必即醒心而望。（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 13 题。（16 分）
读书是一种“遇见”
赵畅
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。
③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个好人，在他摸索中不会迷失正途”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤为盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。于是，我把研究地理的资料和这些实际情况结合起来，便豁然开朗。”由是而言，读书的“遇见”，既要读万卷书，也要行万里路。读书关乎智慧，旅行关乎阅历，二者相得益彰，缺一不可。
⑥读书是一种“遇见”。优中选优的“遇见”，可以让我们邂逅有思想的人；四海为家的“遇见”，能够让我们博采众长；质疑求证的“遇见”，可以帮助我们探索真相；到生活中去的“遇见”，则能够让我们解开疑惑，化解难题。
11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开篇点题，指出读书是一种“遇见”，并阐述了这种“遇见”的特点。
B 第②段引用苏东坡的话，是为了论证读书要选择契合自己兴趣爱好的书籍。
C 第③段列举西南联大教授的事例，是为了论证读书面越广越好的观点。
D 文章采用总分总的结构，条理清晰，论证充分，具有很强的说服力。
12. 请简要分析第④段的论证思路。（6 分）
13. 结合文章内容，谈谈你对“读书是一种‘遇见’”的理解。（7 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我____》为题，写一篇作文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
2.立意自定，文体自选（诗歌除外）。
3.说真话，抒真情，忌抄袭。
4.文中不得透露个人信息。
5.书写工整，不少于 600 字。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. C 5. A 6. B
7. C 8. B 9. C
10. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。
2.有时喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。
11. B
12. 首先提出读书的“遇见”是一种主观能动的行为的观点；接着引用孟子的话，强调要善于从无疑处读出有疑；然后举梁启超先生作《王荆公》的例子，具体论证这种实事求是的“遇见”方式的重要性。
13. “读书是一种‘遇见’”意味着读书能让我们开启不同时空大门，碰见不同的人，听说不同的事，接触思想菁华；我们要主动选择读经典书籍，广泛阅读，拓宽读书面；读书时要主观能动，善于质疑求证；还要将读书与生活结合，到生活中去解疑释惑。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“味同嚼蜡”的“嚼”应读jiá；C项“寂寥”的“寥”应读liá；D项“铢两悉称”的“称”应读chèn。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“不求胜解”应为“不求甚解”；C项“浮光略影”应为“浮光掠影”；D项“胸有成足”应为“胸有成竹”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易写错同音字和形近字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见”矛盾，使用不恰当。考查学生对成语意思的理解和运用能力。
【易错点】学生易望文生义或不理解成语的语境而误用成语。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】C项李可染是画家，以山水画成就最高，并非以人物画成就最高。提升学生对文学常识的积累和记忆能力。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品和成就。
5. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②提出问题，引出话题，应为首句；①承接②，阐述纯文学要有诗的特质；⑥进一步说明诗的特点；⑤从反面论述不爱好诗的弊端；③指出不爱好诗的人在小说和戏剧中只能见到故事；④得出结论，他们看小说和戏剧只求有趣的故事。体现学生的逻辑思维和语句衔接能力。
【易错点】学生易抓不住句子之间的逻辑关系而排序错误。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A项运用了拟人的修辞手法；C项运用了拟人的修辞手法；D项运用了反复和拟人的修辞手法。考查学生对修辞手法的识别和判断能力。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“直”应解释为“径直”。培养学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解有误。