初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第六单元 同步练及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 狡黠（xiá） 诘难（jié） 滞碍（zhì） 味同嚼蜡（jué）
B 惆怅（chàng） 寂寥（liá） 渲染（xuàn） 铢两悉称（chèn）
C 契合（qiè） 拘泥（nì） 笼统（lǒng） 信手拈来（niān）
D 苟安（gǒu） 怯懦（què） 鼎盛（dǐng） 目不忍睹（dǔ）
2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）
A 统筹 藻饰 劝戒 狂妄自大
B 桥粱 要决 意蕴 吹毛求疵
C 蛾眉 寂寥 附丽 铢两悉称
D 谚语 笼统 拾掇 胸有成足
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见，从不盲目跟从别人。
B 这本小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C 对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。
D 他妄自菲薄，认为自己一无是处，这其实是他缺乏自信的表现。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，他的主要作品有《随笔》《新工具论》等。
B 《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，是当代作家。
C 《山水画的意境》作者是李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。
D 《无言之美》的作者是朱光潜，他是现代美学家、翻译家，代表作有《文艺心理学》《悲剧心理学》等。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
能发问、勤发问的人，________，眼光自然会日益敏锐。
①头脑自然会日益丰富
②别人不肯动脑筋的地方，他偏会想出惊人的见解
③别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理
A ③②①
B ①③②
C ②③①
D ③①②
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. 长风破浪会有时，________________。（李白《行路难（其一）》）
2. ________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
3. 沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
4. ________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5. 露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
6. 云横秦岭家何在？________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
7. 鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》）
8. 溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》）
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题。（14 分）
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
1. 解释下列加点的词。（4 分）
1.伛偻提携（ ）
2.泉香而酒洌（ ）
3.或醉且劳矣（ ）
4.天下之学者（ ）
2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3 分）
A 行者休于树 使人之所恶莫甚于死者
B 以见夫群山之相环 属予作文以记之
C 醉能同其乐 其真无马邪
D 则必即丰乐以饮 入则无法家拂士
3. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
2.其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
4. 【甲】文的“太守之乐”与【乙】文的“公之乐”分别指什么？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 5 - 7 题。（12 分）
①学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。
②若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得或巴黎圣母教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个的美术史，尤其是建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
5. 文段的中心论点是什么？（3 分）
6. 文段运用了哪些论证方法？请举例说明。（4 分）
7. 结合上下文，说说你对“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”这句话的理解。（5 分）
四、写作（40分）
请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. C 5. D 6. B
1. 直挂云帆济沧海
2. 人有悲欢离合
3. 病树前头万木春
4. 沉舟侧畔千帆过
5. 月是故乡明
6. 雪拥蓝关马不前
7. 人迹板桥霜
8. 山雨欲来风满楼
1. （1）弯腰曲背，这里指老人 （2）清 （3）有时 （4）求学的人
2. B
3. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
2.他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了。
4. 【甲】文“太守之乐”指与民同乐，乐民之乐；【乙】文“公之乐”指国家太平，百姓幸福，人才各得其所。
5. 学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
6. ①比喻论证：把无学问的智慧比作肥皂泡，把从学问中产生出来的智慧比作探照灯，把学问比作建筑材料，把智慧比作建筑师的匠心等。②对比论证：将无学问的智慧与从学问中产生出来的智慧进行对比。
7. 学问是智慧的基础，但有学问并不等同于有智慧，我们不仅要有丰富的知识储备，更要有运用学问的能力，要用智慧去统领学问、深入理解学问并灵活运用学问，让学问发挥更大的价值。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“味同嚼蜡”的“嚼”应读“jiá”；C 项“契合”的“契”应读“qì”；D 项“怯懦”的“怯”应读“qiè”。故选 B。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“劝戒”应为“劝诫”；B 项“桥粱”应为“桥梁”，“要决”应为“要诀”；D 项“胸有成足”应为“胸有成竹”。故选 C。
【易错点】学生易混淆形似字和同音字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与后面“有自己的主见”矛盾；B 项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能形容小说情节；C 项“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词，不能用于学习态度；D 项“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑。故选 B。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】C 项“契合”的“契”应读“qì”。故选 C。
【易错点】学生易记错文学常识中的作者、作品等信息。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等语病。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据逻辑顺序，应先有丰富的头脑，然后才能从平常事物中看出不平常的道理，最后在别人不肯动脑筋的地方想出惊人的见解。所以顺序为①③②，故选 B。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题都是直接型默写，根据上下句的提示写出相应的句子即可，注意不要写错别字。
【易错点】学生易写错字，如“济”“沧”“蓝”等。
阅读理解
文言文阅读
1.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来解释。“伛偻”形容老人弯腰曲背的样子；“洌”指水清澈；“或”在古文中常解释为“有时”；“学者”指求学的人。
【易错点】学生易对古今异义词的意思理解错误。
2.
【考点】文言虚词意义和用法；
【解题思路】A 项“于”，前者是“在”的意思，后者是“比”的意思；B 项“以”都是“来”的意思；C 项“其”，前者是代词，指代大家，后者表示反问语气；D 项“则”，前者是“就”的意思，后者是“如果”的意思。故选 B。
【易错点】学生易混淆文言虚词在不同语境中的意义和用法。
3.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，“同其乐”指同大家一起欢乐，“述以文”指用文章记述这事；“善取乐”指擅长获得乐趣，“名之以见其实”指给它们取名来显示它们的实际情况。
【易错点】学生易漏译关键词或翻译不准确。
4.
【考点】内容理解；
【解题思路】【甲】文从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可以看出太守之乐是与民同乐；【乙】文从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜”可以看出公之乐是国家太平，百姓幸福，人才各得其所。
【易错点】学生易不能准确概括文章内容。
现代文阅读
5.
【考点】中心论点概括；
【解题思路】中心论点通常在文章开头、结尾或中间位置，本文在第②段明确提出“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的”这一中心论点。
【易错点】学生易不能准确找到中心论点。
6.
【考点】论证方法判断；
【解题思路】文中把无学问的智慧比作肥皂泡，把从学问中产生出来的智慧比作探照灯等，运用了比喻论证；将无学问的智慧与从学问中产生出来的智慧进行对比，运用了对比论证。
【易错点】学生易混淆不同的论证方法。
7.
【考点】句子理解；
【解题思路】结合上下文，学问是智慧的基础，但有学问并不等同于有智慧，我们需要用智慧去统领学问、深入理解学问并灵活运用学问，让学问发挥更大的价值。
【易错点】学生易不能结合文本准确理解句子的含义。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】首先明确“英雄”的定义，可以是历史人物、现实人物，也可以是自己身边的人。然后通过具体事例来表现英雄的品质和精神，如勇敢、善良、奉献等。最后表达自己对英雄的敬仰和赞美之情。
【易错点】学生易选材陈旧，内容空洞，不能突出英雄的特点。