初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 同步练及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 同步练及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 纬度（wěi） 蝎子（xiē） 憎恶（zèng）
B 盘盂（yú） 鸿鹄（hú） 蜇人（zhē）
C 钵子（bō） 华罗庚（huà） 不屑（xuè）
D 诞生（dàn） 石蕊（ruǐ） 酸碱（xián）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 辩斗 洪亮 阶段 司空见贯
B 搜集 弓缴 疑问 见微知著
C 领域 机遇 灵感 无独有已
D 阶段 起源 顺时针 追根求原
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是个见微知著的人，总是能在别人忽略的细节中发现问题。
B 学习不能三天打鱼，两天晒网，要有锲而不舍的精神。
C 面对困难，我们要有追根求源的勇气，而不是一味地逃避。
D 他的演讲条理清晰，逻辑严密，让人觉得不可思议。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他不但学习好，而且还热心帮助同学。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《学弈》选自《孟子·告子上》，告诉我们学习要专心致志，不可三心二意。
B 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
C 《表里的生物》的作者是冯至，文章表现了“我”童年时代的好奇、求知欲和对事物的探究精神。
D 《真理诞生于一百个问号之后》的作者是叶永烈，课文主要用事实论述了只要善于观察、不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
6. 下列诗句中，与“青，取之于蓝而青于蓝”意思相近的一项是（ ）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 问渠那得清如许？为有源头活水来。
C 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
D 读书破万卷，下笔如有神。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 为是其智弗若与？曰：__________。
2. 孔子东游，见两小儿辩斗，__________。
3. __________，天下谁人不识君？
4. 好雨知时节，__________。
5. 劝君更尽一杯酒，__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《学弈》，完成 7 - 10 题。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
7. 下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 通国之善弈者也 善：擅长
B 使弈秋诲二人弈 诲：教导
C 思援弓缴而射之 援：援助
D 虽与之俱学 俱：一起
8. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 通国之善弈者也
B 一人虽听之
C 弗若之矣
D 黄鹤楼送孟浩然之广陵
9. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
为是其智弗若与？曰：非然也。
10. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？（3 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 11 - 14 题。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
11. 选段中“？”和“！”分别指什么？（4 分）
12. “见微知著”是什么意思？请结合选段内容简要说明。（5 分）
13. 选段中列举了哪些事例来说明“真理诞生于一百个问号之后”？（5 分）
14. 结合选段内容，谈谈你对“科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
生活中，我们常常会遇到一些问题，只要我们善于观察、积极思考，就有可能找到解决问题的方法。请以“我发现了__________的秘密”为题，写一篇不少于 400 字的作文。
要求：先把题目补充完整，可以填“蚂蚁搬家”“含羞草”“影子的变化”等；内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
参考答案
1. B 2. B 3. D 4. D 5. C 6. C
1. 非然也
2. 问其故
3. 莫愁前路无知己
4. 当春乃发生
5. 西出阳关无故人
7. C 8. D
9. 难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。
10. 学习要专心致志，不可三心二意。
11. “？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决了疑问，找到了真理。
12. “见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。在选段中，科学家们从洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动等细小的、司空见惯的现象中看出问题，追根求源，最后找到真理，就是“见微知著”的体现。
13. 洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。
14. 这句话说明科学发现看似偶然，实则必然。那些有准备、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人，平时就会注重观察和思考，当偶然的机遇出现时，他们能够敏锐地捕捉到，并通过不懈的努力去探索和研究，从而发现真理。而那些没有准备、不善于思考、缺乏毅力的人，即使遇到了偶然的机遇，也会与之擦肩而过。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；C 项“不屑”的“屑”应读“xiè”；D 项“酸碱”的“碱”应读“jiǎn”。
【易错点】学生易因多音字、形声字等原因读错字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“司空见贯”应为“司空见惯”；C 项“无独有已”应为“无独有偶”；D 项“追根求原”应为“追根求源”。
【易错点】学生易因形近字、同音字等原因写错字形。
【考点】词语运用；
【解题思路】“不可思议”指无法想象，难以理解。用在这里形容演讲不恰当，可改为“叹为观止”。
【易错点】学生易因对词语意思理解不准确而用错词语。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易因句子成分残缺、搭配不当、否定不当等原因判断错病句。
【考点】文学常识；
【解题思路】《表里的生物》的作者是冯至，但文章表现了“我”童年时代的好奇、求知欲和对事物的探究精神。
【易错点】学生易因对文学常识记忆不准确而选错答案。
【考点】诗句理解；
【解题思路】“青，取之于蓝而青于蓝”意思是靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深，常用来比喻学生超过老师或后人胜过前人。“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人”也表达了同样的意思。
【易错点】学生易因对诗句意思理解不准确而选错答案。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。
【易错点】学生易因书写错误、记忆不准确等原因写错诗句。
阅读理解
【考点】文言文实词解释；
【解题思路】“思援弓缴而射之”的“援”应解释为“拉”。
【易错点】学生易因对文言实词的意思理解不准确而选错答案。
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是助词，可译为“的”“他”；D 项中的“之”是动词，可译为“到”。
【易错点】学生易因对文言虚词“之”的用法掌握不牢而选错答案。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词“为”“弗若”“然”的意思，做到语句通顺。
【易错点】学生易因对关键词的意思理解不准确而翻译错句子。
【考点】文言文主旨理解；
【解题思路】通过分析两个学生不同的学习态度和学习结果，得出学习要专心致志的道理。
【易错点】学生易因对文章内容理解不深刻而总结错道理。
【考点】标点符号的含义；
【解题思路】结合上下文，理解“？”和“！”在文中的象征意义。
【易错点】学生易因对文本理解不深入而解释错标点符号的含义。
【考点】词语理解；
【解题思路】先解释“见微知著”的本义，再结合选段中科学家们的事例说明其在文中的体现。
【易错点】学生易因只解释词语本义，不结合文本内容说明而失分。
【考点】文章内容概括；
【解题思路】仔细阅读选段，找出其中列举的事例。
【易错点】学生易因粗心大意而漏找事例。
【考点】句子理解；
【解题思路】从“有准备”“善于独立思考”“具有锲而不舍精神”等方面分析这句话的含义。
【易错点】学生易因对句子理解不全面而答不完整。
写作
【考点】命题作文；
【解题思路】先补充完整题目，确定写作对象，然后围绕这个对象，详细描述自己发现秘密的过程，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生易因题目补充不恰当、内容不具体、表达缺乏真情实感等原因写不出好作文。
本同步练涉及统编版（五四学制）六年级下册第五单元知识点，旨在考查学生对字词、文学常识、古诗文、阅读理解和写作等方面的掌握情况，培养学生的语文素养和综合能力。