初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）生物的分类习题ppt课件

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）生物的分类习题ppt课件，文件包含第4节生物的分类一-教学课件pptx、第4节生物的分类一-教学设计docx、第4节生物的分类一-课后练习docx、第4节生物的分类一-学习任务单docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
第4节 生物的分类（第一课时）
地球上现存的生物有几百万种，其中包括一百多万种动物、几十万种植物。这么多种生物，那么多特征，我们如何才能更好地认识他们呢？
学校图书馆有上万册藏书，管理者该如何存放，才能让同学们快速而准确地找到需要的图书呢？
那么，图书馆的图书又是怎么进行分类的呢？
先对图书分类，然后制作图书馆藏书目录。利用目录精准地寻找到图书所在位置。
任务一：说出以下作品的主要特征并尝试进行分类
《哈利·波特》 《三国演义》 《诗经》 《小兔子找春天》 《新华词典》 《泰戈尔诗选》
以创作的地域为分类依据，对它们进行分类
以文学体裁为分类依据，对它们进行分类
观察不同的动物及其生活环境，说出这些动物的主要特征
任务二：根据生物主要特征进行分类
胎生、哺乳，体温恒定，用肺呼吸
体表有羽毛，骨骼轻薄坚固，体温恒定，用肺呼吸
体表覆盖鳞片，靠鳍运动，用鳃呼吸
体表覆盖甲，贴地爬行，用肺呼吸
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
身体柔软，外面有坚硬的壳
以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？
以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类
以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类
对以上结果还能进一步分类吗？
脊椎动物—非胎生（卵生）
思考：根据“ 生活环境 ” 或“ 形态结构 ” 哪种分类方法更有价值？为什么？
不同的分类标准有着不同的分类结果，将动物的形态结构作为分类依据更为普遍，也更具研究价值，因为动物的形态结构比较稳定，特征明显，易于区分，不同动物之间的形态结构的区别与联系还能间接体现出动物之间复杂的亲缘关系。
因此，我们在对生物进行分类时，需要先仔细观察和研究各种生物形态结构的主要特征，再依据这些特征对它们进行分类。
仔细观察书本P74六种植物图片及植物分类表，尝试回答下列问题：1.分类表中的A、B、C、D、E、F分别代表图中的哪种植物？2.通过分类表可知，生物分类是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。
任务三：认识二歧分类法
无论是表解形式还是文字形式，生物的二歧分类法都是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。
采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。
任务四：编制二歧分类检索表