浙教版（2024）科学七年级上册 2.4 生物的分类（课件）

第2章　丰富多彩的生命世界第4节　生物的分类浙教版　七年级上册地球上现存的生物有几百万种，其中包括一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？一、根据生物的特征进行分类生活中我们经常需要取用各种物品，如杯子、碗筷、毛巾、衣服和鞋袜等，为什么你总是能很快地找到它们呢？我们是如何在超市快速找到需要的商品，在图书馆轻而易举地找到想要的图书的？思考与讨论1．在超市，如果你要在较短的时间里购买图所示购物单上的物品，该采用什么方法？可采用的方法是先将购物单上的物品分为洗化用品、食物、厨房用品和文具，然后到相应的区域选购。思考与讨论2．学校图书馆有上万册藏书，这些图书是采用什么方法进行分类的？这些书籍一般是按照图书的内容、形式、体裁和读者用途等进行分类的。超市中的商品是按一定规则摆放的，只要知道商品分类的方法，就很容易找到需要采购的物品。图书馆中的书籍也是分门别类摆放在书架上的，方便人们借阅。同样，对生物进行分类，可以更好地识别和研究它们。分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。分类的意义对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。让我们尝试对一些常见的生物进行分类吧。思考与讨论图中呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。思考与讨论1．说出上述动物的主要特征。 猫体表被毛，胎生和哺乳。 鸽子身体呈流线型；体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上长有大型羽毛；骨骼轻薄而坚固；胸肌发达。 鱼生活在水中，身体呈流线型，用鳃呼吸，体表覆盖有鳞片，通过身体躯干与尾部的摆动及鳍的协调作用完成运动。 蜜蜂体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 蜗牛身体非常柔软，外面有坚硬的壳加以保护。 龟身体贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖角质的甲。思考与讨论2．以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成陆生动物和水生动物。 陆生动物：猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛、龟。 水生动物：鱼。思考与讨论3．以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。以动物的形态结构作为分类依据，可将它们分成脊椎动物和无脊椎动物。 脊椎动物：猫、鸽子、鱼、龟。 无脊椎动物：蜜蜂、蜗牛。思考与讨论4．如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，可以进一步分为：哺乳类、鸟类、鱼类、节肢动物、软体动物、爬行类等。鱼蜜蜂蜗牛龟猫鸽子5．哪种分类方法更有价值？为什么？以动物的形态结构作为分类依据进行分类更有价值。这是因为动物的形态结构比较稳定，易于区分，能从整体上反映某一类动物的特征。我们在对生物进行分类时，需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对它们进行分类。 按照体温是否恒定，可将它们分为恒温动物（猫、鸽子）和变温动物（鱼、蜜蜂、蜗牛、龟）。上述探索活动中的几种动物还可以按照如下特征进行分类： 按照体温是否恒定，可将它们分为恒温动物（猫、鸽子）和变温动物（鱼、蜜蜂、蜗牛、龟）。二、生物分类检索表的编制和应用当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。让我们以常见的一些植物为例，学习二歧分类检索表的编制方法。 形式：二歧分类检索表的形式有表解形式和文字形式。思考与讨论1. 认真观察图中的各种植物。葫芦藓肾蕨水绵银杏荷花向日葵 表解形式葫芦藓肾蕨水绵银杏荷花向日葵2. 问题讨论。通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。有无种子种子有无果皮包被有无茎、叶分化生活环境有无根 文字形式葫芦藓肾蕨水绵银杏荷花向日葵无论是表解形式还是文字形式，生物的二歧分类法都是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。拓展检索表的使用方法 当遇到一种不知名的植物或动物时，应当根据动植物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该动植物所处的分类地位。 使用检索表时，根据标本的特征与检索表上所记载的特征进行比较：若标本特征与记载相符合，则按项号逐次查阅；若其特征与检索表记载的某项号内容不符，则应查阅与该项号相对应的一项。如此继续查对，就可检索出该标本的分类等级名称。 使用检索表时，先应全面观察标本，再查阅检索表。当查阅到某一分类等级名称时，必须将标本特征与该分类等级的特征进行全面核对，若两者完全相符合，则表示所查阅的结果是正确的。实践活动采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。蚯蚓鲫鱼蚂蚁蛔虫青蛙蜗牛大熊猫乌龟猫头鹰 分类一（表解形式） 分类二（文字形式）通过活动，我们发现分类的依据不同，分类的结果往往也不同。如果每个人都按照自己的意愿对生物进行分类，就无法达到统一标准的生物分类的目的。选择怎样的标准对生物进行分类更合理呢？科学家根据生物之间形态结构、生理功能、生活习性等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。三、生物的分类等级生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”（物种），所以种也是最基本的分类单位。拓展：品种不是分类学上的单位。与物种不同，品种是同一物种内的不同表现形式，即同一物种内可有多个品种，如产蛋的鸡和产肉的鸡是鸡这个物种中的两个不同品种。每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。例如，人、大猩猩、蝗虫的分类地位如表。多少近远当生物的某个分类单位中种类特别多时，会增加亚门、亚纲、亚目、亚科等单位。拓展分类单位中的“亚”亚门位于门和纲之间，亚纲位于纲和目之间，亚目位于目和科之间，亚科位于科和属之间。有时亚纲下也分次亚纲。科学阅读林奈卡尔·冯·林奈是瑞典的分类学家、博物学家，在动、植物分类方面有巨大贡献。他在研究大量动、植物的基础上，根据生物特征，于1735 年在《自然系统》中提出了自己的分类系统。他的另一项重要贡献是提出了“双名制”，即对物种的命名应包括该物种的属名和种名，属名好比一个人的姓，而种名就是这个人的名字。这种“双名制”使得曾经混乱的动、植物名称归于统一。他的生物分类方法和原则，对生物学发展起到了巨大的推动作用，奠定了现代生物分类学的基础。探索活动右图为虎的分类地位。1. 虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？虎在分类等级中所处的具体位置是动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种。与虎同纲不同目的是蝙蝠。2. 七种动物中，与虎的形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。七种动物中，与虎的形态特征最相似的是豹，与虎的亲缘关系最远的是螃蟹。这是因为虎与豹所属的最小的相同分类单位是属，虎与螃蟹所属的最小的相同分类单位是界，分类单位越小，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。3. 蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因。蝙蝠具有胎生和哺乳的特征，因此属于哺乳纲；麻雀具有体表覆盖羽毛，前肢变成翼等特征，因此属于鸟纲。生物分类地位的差异可以体现生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。课后任务有兴趣的同学可以通过网络搜索等有效途径了解最新的生物分类。1．科学兴趣小组对调查的生物进行分类，他们将鲤鱼、蟹、水草归为一类，将蝗虫、鸡、松树归为一类，他们的分类依据是（　　）A．按生物的用途B．按生物的生活环境C．按生物的生长状况D．按生物的形态结构B2．下列关于生物分类的说法，正确的是（　　）A．生物分类只有一种方法B．生物分类都是根据不同的特征进行的C．根据不同的分类标准，生物分类可得到不同的结果， 可以有多种分类方法D．生物分类一定是根据相同的特征进行的C3．生物分类等级中，最大的分类单位和最基本的分类单位分别是（　　）A．门、科B．门、种C．界、种D．界、纲C4．在对动物进行分类时，最重要的是先确定分类的依据。如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为另一类。你认为他的分类依据是（　　）A．陆生或水生B．食草或食肉C．有鳞片或无鳞片D．会飞或不会飞D5．如图所示的浙江楠是分布在杭州云栖、九溪的珍贵稀有物种，是优良的园林绿化树种。若P、Q、R、S这四株植物中有一株植物是浙江楠，则它是（　　）A．PB．QC．RD．SC