科学七年级上册（2024）生物的多样性习题ppt课件

这是一份科学七年级上册（2024）生物的多样性习题ppt课件，文件包含第5节生物多样性一-教学课件pptx、第5节生物多样性一-教学设计docx、第5节生物多样性一-课后练习docx、第5节生物多样性一-学习任务单docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
第五节 生物多样性（第一课时）
第二章 丰富多彩的生命世界
第5节 生物的多样性 ——生物与环境相互关系
从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。 生物为何如此丰富多彩？多种多样有什么意义呢？我们该如何去保护生物的多样性？
在内蒙古的草原会不会出现大象？在西双版纳的热带雨林中会不会看到企鹅？
一、 生物与环境的相互关系
1.不同的生物生活在不同的环境中。
思考：图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？ 我们做出判断的依据是什么？
北极熊：生活在寒冷的环境中。因为北极熊的身上有厚厚的毛。
仙人球：生活在干旱的环境中。因为仙人球的叶子退化成了针状，茎却很粗壮，为了储存水分减少散失。
1.观察图，分析影响兔子生活的环境因素有哪些？可以把这些环境因素分为哪两类？ 阳光、水、空气、温度、土壤、各种植物、山羊和狐狸等其他种类的动物。可分为非生物因素和生物因素。 2.这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？ 阳光、水、空气、温度、土壤等非生物因素。等
环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素两类。
包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。
例如: 水域、草地、森林中，水分的丰沛程度不同，各自生活着不同种类的生物； 从山脚到山顶,由于海拔越高，温度越低，植物的种类也明显不同。
说说下面图中这些生物间存在着什么样的关系。
主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系。
同种生物之间分工合作，互帮互助
同种生物的不同个体之间争夺食物、空间或配偶等
两种生物争夺生存空间或生存条件
一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从其体内获得必须的营养物质来维持生活，对其会造成一定的危害
一种生物以另一种生物为食
不同种生物之间相互影响，对彼此的生活都有利
在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系，各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。 由于一种生物常以多种生物作为食物，而一种生物也可以被多种生物作为食物。这样，某一区域中的各条食物链就会交织在一起，构成网状结构，称为食物网 。
写出食物链应注意什么？
1.只包括植物和动物两类生物。2.用箭头表示吃与被吃的关系。箭头方向由被捕食者指向捕食者。
写出与兔子有关的食物链。
下列生物分别是如何适应环境的？
3.生物对环境的适应与影响
(1)在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。
表现在外表形态或色泽上
表现在具有特殊的内部结构特点
导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？
(2) 生物不仅能适应环境，也能影响环境。
有利: 柳杉吸收二氧化硫等有毒气体，净化空气; 蚯蚓在土壤中钻来钻去，使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，其排泄物可以增加土壤肥力;
有害： 人类排放的工业废水、生活污水导致环境污染，对林木的过度砍伐导致土壤沙漠化等。
生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的生态因素主要是　 　 ；而出现“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生态因素主要是　 　 。
光照
2.在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明 ( ) A. 生物能适应环境 B. 环境能影响生物 C. 生物能影响环境 D. 环境能适应生物
3.艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有助于减少热量散失。例如：北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又明显短于热带大耳狐，这说明（　　） A．生物具有遗传变异的特性 B．温度能够影响生物的生长发育 C．生物能够适应环境 D．生物能对外界刺激作出反应
4.水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓延，并威胁水中其他生物的生存。这一事实说明（　　） A．生物能够适应生存的环境 B．生物能对环境产生一定的影响 C．生物只能适应生存的环境 D．生物既能适应环境，又能影响环境