【新教材核心素养】浙教版科学七年级上册2.4《生物的分类》（教学课件+教学设计）

第4节 生物的分类1．科学观念：知道分类的意义，理解分类的方法，了解生物分类的依据，了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行简单分类；根据检索表辨认生物；认识七级分类法。2．科学思维： 理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类。3．探究实践： 通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观察、分析推理、归纳等能力；4．态度责任： 参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的意识。生活中我们经常需要取用各种物品，如何快速找到我们所需的物品？1．为了尽快找到所需的衣服，你一般会怎么存放衣物？平时衣物都要折叠好并分类摆放在固定位置，如柜子上格为衣服，下格为裤子，抽屉内为袜子等2．学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？所有书籍都是按内容分类摆放在固定书架上，如小说类、哲学类、经济类等；3．到超市去购物时，如果你要在较短的题意里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？购物单洗衣液、话梅、梨、筷子、文件夹、笔、汤匙、橡皮、肥皂、薯片、圆规①先将购物单中的物品按用途进行分类：　洗衣液和肥皂为一类，筷子和汤匙为一类，笔、圆规和文件夹为一类，话梅和薯片为一类；梨为一类。②按不同类物品到对应的商品区去找所需物品：　如，笔、圆规和文件到学习用品区寻找，话梅和薯片到零食区寻找，梨在水果区，等。超市里的商品是如何摆放的？洗涤类酒品类蔬果类饮品类分类是把某些特征相似的事物归到一起的科学方法分类在我们的生活中应用这么广泛，那分类的意义是什么呢？分类让我们的生活变得更有条理，对事物进行分类之后，他们之间的关系就会变得更加清晰。　　地球上现存的生物有几百万种，其中一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？下面呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。1）说出这些动物的主要特征。猫：陆生脊椎动物，恒温、胎生、哺乳、肺呼吸；鸽子：陆生脊椎动物，流线型的体表外有羽毛，骨骼轻薄坚固，胸骨和胸肌发达，利于飞行，肺呼吸，恒温动物；鱼：水生脊椎动物，梭形体表有鳞片，鳃呼吸、鳍运动、变温动物；蜜蜂：无脊椎动物中的软体动物，身体柔软、有坚硬的壳保护；龟：陆生脊椎动物，爬行，有甲保护、变温动物。2）以动物的生活环境作为分类依据，可将它们分成哪两类？按生活环境分为水生和陆生两类：其中猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟为一类；鱼为一类。　　猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟这一类陆生动物，还可按有无脊椎骨分为两类：其中猫、鸽子和龟为一类（脊椎动物）；蜜蜂和蜗牛为一类（无脊椎动物）。 3）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？　　事实上，猫、龟和鸽子这一类脊椎动物，还可根据是否胎生哺乳再分类：猫一类，龟和鸽子一类，甚至，龟和鸽子还可按是否有翼分类……。4）哪种分类方法更具有价值？为什么？　　按不同的分类标准进行分类时结果不同，不同分类都有一定的好处，但按生物特征（如有无脊椎骨）分类更有价值，可以更好地识别和研究生物。科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。1、利用检索表来辨认生物：　　当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。让我们以常见的一些植物为例, 学习二歧分类检索表的编制方法。2、二歧分类检索表：　　二歧分类法是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。1）认真观察图中各种植物，并阅读植物分类表；2）问题讨论：　①检索表中A、B、C、D、E、F分别代表左图中的哪种植物？　②通过二歧分类检索可知，生物的分类检索是逐级进行的，请说出该检索表中每一级分类的依据分别是什么？银杏荷花向日葵水绵葫芦藓肾蕨结构形态：有无种子形态结构：有无果皮结构形态：有无茎叶生活环境：是否陆生结构形态：是否有根3、二歧分类检索表的形式：　　二歧分类法表有两种形式：表解式检索表和文字式检索。　　采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。通过活动，我们发现：1a有脊椎骨……21b无脊柱骨……32a胎生哺乳……大熊猫2b卵生…………43a有壳…………蜗牛3b无壳…………54a水生…………64b陆生…………75a身体分节…………85b身体不分节………蛔虫6a成体用肺呼吸……青蛙6b成体用鳃呼吸……鲫鱼7a体温恒定…………猫头鹰7b体温不恒定………乌龟8a有外骨骼…………蚂蚁8b无外骨骼…………蚯蚓分类的依据不同，分类的结果往往也不同。如果每个人都按照自己的意愿对生物进行分类，就无法达到统一标准的生物分类的目的。选择怎样的标准对生物进行分类更合理呢？中国浙江省嘉兴市XX中学七年级X班XX同学界门纲目科属种大小生物分类等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类的最小单位是“种”（物种），所以种也是最基本的分类单位。　　同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。　　种，又叫物种，是生物界最基本的分类单位。种指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一群生物。界门纲目科属种以此类推一个“界”含有若干个“门”一个“门”含有若干个“纲”每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系马是怎么被列入不同等级的分类单位的。每一匹马都是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分为同一个科——马科。犀牛不属于马科，它们的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。马、狗、虎、兔等动物之间差别更大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。这些动物都有脊柱。它们同属于脊索动物门动物界马种动物界脊椎动物亚门哺乳纲奇蹄目马科马属1、人和大猩猩有哪些分类等级是相同的？2、人和蝗虫有哪些分类等级是相同的？相同的分类等级越___，共同特征越___，亲缘关系越___，生物种类越___。界、门、纲、目、科界多近少多1．虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？虎：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、虎种与虎同纲不同目：蝙蝠2．七种动物中，与虎的形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。与虎的形态特征最相似的是：豹与虎的亲缘关系最远的是：螃蟹两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也就越多3．蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因？生物分类地位的差异可以体现生物间的亲缘关系、进化过程和发现规律。除了形态结构、生活习性外，更本质的是他们的亲缘关系、内部结构。随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。蝙蝠：体表被毛，体温恒定，胎生、哺乳，属于哺乳纲麻雀：体表被羽，体温恒定，卵生，属于鸟纲林　奈　　林奈（Carl von Linné，1707～1778）是瑞典的分类学家、博物学家。主要贡献在于对动、植物 的分类。他在研究大量动、植物的基础上，根据生物的特征，于1735年在《自然系统》一书中提出了自己的分类系统。林耐的另一项重要贡献就是提出了“双名制”，即对物种的命名应包括该物种的属名和种名。属名好比一个人的姓，而种名就是这个人的名字。这种“双名制”使得曾经混乱的动、植物名称归于统一。 林耐的生物分类方法和原则，对生物学发展起到了巨大的推动作用，奠定了现代生物分类学的基础。 百兽之王（一只老老虎）不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承。这时呢，有四只动物都想得到虎大王的遗产，我们先来听听动物们都是怎么说的：应该判给我，我是大王的矮小弟，我最像我大哥。我们都属于猫科应判给我。大伙都知道“狐假虎威”，虎大王是我的保镖，而且都属于食肉目法官大人，应判给俺老猪，俺与老虎都属于哺乳纲法官大人，应该判给我，我与老虎是同门师兄弟，都属于脊索动物门√1．在对哺乳动物进行分类时，有些同学将“牛、马、羊”分为一类，将“虎、豹、狼”归为一类，分析同一组内动物的共同特点，猜想他们的分类依据是（　　）A．是否身上被毛B．生活环境是陆生还是水生C．幼体是否哺乳D．以植物为食还是以其他动物为食D2．下图是分类等级示意图，以下理解正确的是（　　）CA．图中最大的分类单位是属　　　B．狼和犬的相似程度最小C．猫和虎同属于猫科　　　　　　D．虎和犬没有任何亲缘关系3．某小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进行了分类，其中②和⑥表示的植物分别是（　　）A．玉米和肾蕨B．大豆和海带C．马尾松和葫芦藓D．肾蕨和海带B 再见