浙教版（2024）七年级下册（2024）物态变化说课ppt课件

这是一份浙教版（2024）七年级下册（2024）物态变化说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了冬天湖面结冰，夏天湖水荡漾，水烧开时冒出蒸气，巧克力，分子结构模型，水蒸气，温度差，影响热量的因素，想一想为什么是这样等内容，欢迎下载使用。
科学观念：理解物质能呈现固态、液态、气态三种状态，掌握不同状态下物质的特征，区分晶体和非晶体，从微观角度理解物质状态特征。
科学思维：通过对比分析，归纳物质三态的特点和区别。运用粒子模型解释物质状态变化的本质。
探究实践：能进行热水和冷水热传递实验、酒精灯相关实验操作。准确测量和记录实验数据，分析实验现象得出结论。
态度责任：培养严谨的科学态度，尊重实验事实。
自然界中的物质都有哪些状态？在什么条件下物质的状态会发生改变？
为什么食盐颗粒总是方方正正，而蜡烛熔化却没有固定形状？雪花为什么有规则的六边形结构？
那么，有哪些因素影响水的温度变化？
- 实验步骤：- 在小烧杯里装约1/3杯的热水，在大烧杯里装1/2杯的冷水，分别用温度计测出热水和冷水的温度。- 将小烧杯放到大烧杯内，使小烧杯浮在水中，每过1 min，分别测出两个烧杯中的水温，把测量结果记录在表中。
- 分析与结论：热水放出热能温度降低，冷水吸收热能温度升高，最终达成热平衡
- 实验目的：探究热传递过程中水温变化
热平衡：实验中热水的温度逐渐下降，冷水的温度逐渐上升，最后两者的温度 相等，此时称热水与冷水达成热平衡。
热量概念：物体吸收或放出热的多少叫热量 符号：Q 单位：焦耳（J）、千焦（kJ）
将10℃的冷水和90℃的热水混合后，水的温度为什么会高于10℃且低于90℃？
结论：温度升降与冷水及热水的质量有关只有热水和冷水一样多的时候，混合后水温才是50℃。
有人认为90℃的热水和10℃的冷水混合后水温一定是50℃。你同意这种说法吗？
升高或降低一定温度，吸放热多少与质量多少有关。 例如：将一锅水烧开比半锅同温度水烧开时间长
一定质量物质，吸放热多少与温度升降多少有关。 例如：同质量的的水，加热到80℃比加热到50℃吸热多。
1.关于物质的三种状态，下列说法正确的是（ ）A. 气态物质的粒子可以自由移动，没有固定的体积和形状B. 液态物质的粒子静止不动，有固定的体积，没有固定形状C. 固态物质的粒子紧密排列但可以移动，有固定的形状和体积D. 同一物质在不同状态下，粒子的排列方式相同
解析： A选项：气态粒子间距大，能自由移动，无固定体积和形状，正确。 B选项：液态粒子能移动，并非静止，错误。 C选项：固态粒子只能在固定位置附近振动，不能移动，错误。 D选项：同一物质不同状态，粒子排列方式不同 ，错误。
2.把盛有冷水的小烧杯放入盛有热水的大烧杯中，最终两杯水的温度会（ ）A. 冷水温度升高，热水温度降低，最终两者温度相等B. 冷水温度不变，热水温度降低C. 冷水温度升高，热水温度不变D. 两者温度都不变
解析： 热传递的条件是存在温度差，热量会从高温物体传递到低温物体 。当把盛有冷水的小烧杯放入盛有热水的大烧杯中时，热水温度高，冷水温度低，热量会从热水传递给冷水。在这个过程中，热水放出热量，温度降低；冷水吸收热量，温度升高。当两者温度相等时，热传递停止。