高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》生长素的生理作用教案及反思

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》生长素的生理作用教案及反思，共5页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
一、教学分析
1、教材分析
本节是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。 同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。
2、学情分析
（1）经过《生长素的发现》的学习，学生已经了解什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
（2）高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这节课的内容。
二、教学目标
知识与能力目标
（1）通过实验探究、师生互动，能够概述生长素的生理作用和顶端优势。
（2）通过观察图片、资料分析，能够说出生长素在农业生产中的应用。
（3）通过小组实验，尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学科素养
1、基础知识（生长素的生理作用和顶端优势、生长素在农业生产中的应用）；
2、基本技能（运用所学知识作为依据，能够观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系，并能够分析生产、生活实际中出现的现象和问题）；
3、基本思想（在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想）；
4、基本活动经验（在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神）。
三、教学重难点
1、教学重点
（1）生长素的生理作用。
（2）生长素在农业生产中的应用。
（3）探究实验设计的一般方法。
2、教学难点
（1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。
（2）生长素在农业生产中的应用。
（3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。
四、教学流程（原创）
教学环节
教师活动
学生活动
导入
不论是含着雨露的娇羞还是张开怀抱的热情植物看似默默无闻，却向我们诉说着生长素的奥秘，上节课我们跟随达尔文等科学家的脚步了解了生长素的发现历程，这节课我们来学习生长素的生理作用。
温故而知新：
生长素在胚芽鞘背光一侧的分布较多，因此促进该区域细胞的伸长生长。
板书：第2节 生长素的生理作用
复习生长素促进生长的作用
提出问题
做出假设
引出实验
请同学们回忆植物弯向光源生长的的原因。
提问：是不是浓度越高，促进作用就越强呢？
强调：生物是一门实验科学，任何结论的得出需要通过实验加以验证,为此，课外小组的同学们展开了探究实验：
探究生长素类似物萘乙酸（NAA）对枝条生根的影响 提问：为什么使用生长素类似物？为何能够代替生长素？
联系实际生活，做出有关“生长素浓度和促进植物生长的关系”的假设。
阅读P51相关文字
认识生长素类似物。
板书：一、探究实验
课外小组组长展示课前探究实验：
探究生长素类似物萘乙酸（NAA）对柳树枝条生根的影响
体会科学探究的乐趣，
培养合作探究意识、学会分享实验成果
分析探究实验
根据课前实验提出问题：
1.本实验的自变量、因变量和无关变量分别是？
2.能否通过表中的数据得到促进柳树枝条生根的最适浓度？
——引出：预实验（教材P51）
探究延伸：
课后探究实验：探究生长素类似物萘乙酸（NAA）促进柳树枝条生根的最适浓度
3.将表格记录的数据，通过描点、连线转换到坐标图中，对比不同组的实验结果，得出生长素作用特点——“两重性”
根据已有知识，懂得严格控制实验变量。
掌握预实验及其意义。
转换数学模型，通过曲线图直观地了解生长素作用特点并描述。
板书：二、作用特点——两重性
问题探讨
出示示意图：
1.生长素对根生长情况的影响
提问：
1）曲线AB段表示随生长素浓度升高，对根生长的作用加强
2）B点表示的生长素浓度是________
3）BC段表示随生长素浓度升高
4）C点表示的生长素浓度对根生长的效应是__________
5）CD段表示随生长素浓度升高
结论：
不同浓度的生长素对同一器官作用不同
2.科学家研究发现生长素对芽、茎也有类似的作用
提问：
1）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？
2）10-6ml/l的生长素对根、芽、茎三个器官的作用分别是？
结论：
同一生长素浓度对不同的器官作用不同
不同器官对生长素敏感性不同（根＞芽＞茎）
通过“识标”“明点“析线”的方法学会分析曲线。
思考生长素对同一器官、不同器官的作用有何特点
进一步掌握生长素作用的两重性
小结
生长素的生理作用
1.作用机理：促使细胞纵向伸长生长。
2.作用方式：它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
3.作用特点——两重性
4.生长素所发挥作用因浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类不同而有较大的差异。
有了这些知识我们就可以解释生活中许多有趣的植物现象。
1.根的向地性和茎的背地性
显示：在不考虑光照的作用下，一株平放的植株的根和茎的生长情况
提问：
(1)为什么会出现弯曲？什么外界刺激引起的？为什么根和茎的弯曲方向不同？（显示图解）
引导学生联系生长素对根和茎的影响曲线来分析
(2)是否体现生长素作用的两重性？
2.顶端优势
显示塔形树冠图片，介绍顶端优势。
提问：
(1)什么原因导致的？是否体现生长素作用的两重性？
黑板上作图来分析顶端优势形成的原因
(2)展示：顶端优势原因的实验验证
(3)解出方式？
(4)应用：实际的农业生产中，什么情况下需要去除顶端优势，什么情况下要保留顶端优势呢？
根据提示，讨论得出“根背地生长，茎向地生长”的原因
联系所学知识，分析顶芽和侧芽的生长素浓度，判断生长速度，了解顶端优势形成原因。 联系实际，了解解除顶端优势的意义和应用
板书：体现两重性的实例有：根的向地性、顶端优势
了解了生长素在植物体内的这些作用，我们就可以将生长素类似物应用于农业生产上。
阅读课本，联系实际，分析相关问题，能够解决生活中一些与生长素有关的问题。
板书：三、生长素类似物在农业上的应用
(1)无子果实的培育
通过展示有子果实的发育过程来引导学生思考：无子果实该如何培育？
(2)防止落花落果
强调“一定浓度”的生长素类似物，否则“疏花疏果”
(3)除草剂：高浓度2,4—D
掌握不同植物对生长素的敏感程度不同
课堂练习：
布置作业及预习
植物体内还有没有其他激素呢？请大家课后预习一下新课，看看其它植物激素的 分布及功能。作业：p52
板书设计
第2节 生长素的生理作用
一、探究实验
二、作用特点——两重性
体现两重性的实例有：根的向地性、顶端优势
三、生长素类似物在农业上的应用