生物必修3《稳态与环境》第2节 生长素的生理作用学案及答案

第三章第2节  生长素的生理作用

课前预习学案

一、预习目标

概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。

二、预习内容

1. 生长素的生理作用

（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__  ____；既能____    ______，也能_____    _______；

既能_____     ____，也能______   _______；既能______     ________，也能________  _________。

（2）影响生长素生理作用效果的因素有：                  、                              、

                            。

（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时           ；浓度过高时        

甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素            老细胞则            。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。

（4）植物的顶端优势是指                                                              。

顶端优势形成的原理是                                                                      。

2.尝试运用生长素促进插条生根

农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指                                 。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

课内探究学案

一、   学习目标

1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标）

2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标）

3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标）

4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标）

【学习重点】

生长素的生理作用。

【学习难点】

探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

二、学习过程

导言思考1：①生长素主要在哪些部位合成？②分布有何特点？③生长素是如何由合成部位运输到植物体全身？

导言思考2：请大家回想一下，植物为什么具有向光性？

探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。（学生在教师的引导下设计实验进行探究）

问题一：你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？

问题二：在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？

问题三：同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？

问题四：什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。

问题五：根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？

问题六：我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？

问题七：如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？

问题八：请设计一个实验验证不同器官对生长素的反应不同。

阅读课本50页1-2自然段，对照曲线图分析回答下列的问题。

①相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？

②能使根、芽、茎长得最好的生长素浓度各是多少呢？

③不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？

④浓度为10-6mol/L的生长素对根、芽、茎的生长有何影响？

⑤根据上述问题，试说说如何描述生长素的生理作用？

1生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？

 2.植物的生长为什么会表现为顶端优势？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？

3.什么是生长素类似物？有哪些？

4.请你尝试设计一个探究实验方案，探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

5.实验中应如何体现单一变量原则和对照性原则？

三、反思总结

四、当堂检测

1：（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的               （    ）

2：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为                                      （     ）

A、芽能发育成茎和叶        B、芽能进行光合作用

C、芽能产生生长素          D、芽能供应生根所需的有机营养

3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是                  （     ）

A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长

B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长

C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长

D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长

4、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理      （     ）

A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块

B．去顶后在断口上放一琼脂小块

C．不去顶

D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素

5、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （    ）

A．喷洒N肥  B．提高CO2浓度  C．喷洒磷肥  D．喷洒生长素类似物

6、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（    ）                                                  

 A．花蕾期，不去雄蕊　　　B．花蕾期，去掉雄蕊

C．开花后，不去雄蕊　 　 D．开花后，去掉雄蕊　

课后练习与提高

1  如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关，下列分析正确的是      （    ）

A．a处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，茎向上生长

B．d处生长素浓度较c处高，根对生长素敏感性高，d处生长受仰制，c处生长快，根向下生长

C．c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长

D．b处生长素浓度较a处高，茎弯曲向上生长

2  在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是                                  (    )

A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度

B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度

C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度

D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度

3.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，错误的是                                   （      ）

      A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感

    B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性

      C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长

    D．可利用生长素类似物防止落花落果

4、拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥．也会  造成相似的花异常。下列推测错误的是                                                           （      ）

A．生长素与花的发育有关                         B．生长素极性与花的发育有关

C．P基因可能与生长素极性运输有关           D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变

5.下列现象体现了生长素生理作用的两重性的是                                           （      ）

      A．茎的向光性                   B．顶端优势     

      C．扦插的枝条生根               D．无子果实的形成

6.绿色植物倒伏后,它的茎秆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是                      （      ）

      A．受重力影响,向地性             B．受重力影响,背地性 

      C．受水的影响,向水性             D．受光的影响,向光性

7右下图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的生长素对水稻的根生长的作用，设计实验，并预测实验结果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长、高浓度可抑制水稻根的生长。

(1)实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。

(2)实验步骤：

第一步：    ；

第二步：    ；

第三步：    。

 (3)设计一张表格用于记录实验数据。

(4)结果及分析：——。

导学案答案

预习内容答案： 

1. 生长素的生理作用

①不一样②根：10-10；芽：10-8；茎：10-4    ③有影响

④对根抑制、对芽无影响、对茎促进    ⑤生长素的作用表现出两重性。

1、              生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，甚至杀死植物。具体来讲就是既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。

2、              顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。