人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》学案及答案

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》学案及答案，共10页。学案主要包含了温馨小贴士等内容，欢迎下载使用。
阿长与《山海经》
素养目标
1．在熟读课文的基础上，整体感知文章的主要内容。
2．学习抓住特征刻画人物的方法，掌握欲扬先抑的写作手法。
3．感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的感激和怀念之情。
学法指引
欲扬先抑的写作手法
1．含义：为了肯定和褒扬某个人，故意先对人物进行否定或贬抑，这种写作手法就是欲扬先抑。
2．作用：运用欲扬先抑的方法可以使情节多变，形成波澜，前后对比鲜明，给读者留下深刻的印象。但要注意的是，“抑”和“扬”的前后必须有对照性，而且注重写“扬”，“抑”只是衬托。
知识导航
1．作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
2．背景介绍
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅因支持进步学生被北洋政府通缉，不得不南下避难，到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》即写于此时，本文是其中的一篇。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是鲁迅最早接触到的一位农村劳动妇女，鲁迅对她的印象很深，专门写了此文来追怀她。
课前预习
1．自读课文，完成结构图。
2．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
基础练习
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)从古至今，人们对鼠的情感可谓极其复杂，有zēng wù( 憎恶 )的一面，也有敬畏、喜爱的一面。
(2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖pú sà( 菩萨 )……。
(3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过去的……。
(4)总之：都是些 fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
(5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
(6)将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小biàn zi( 辫子 )，正是那门房的头。
(7)自己轻轻地拍着xiōng pú( 胸脯 )道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”
(8)我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸chuāng bā( 疮疤 )。
(9)他的笔下有人物受尽委屈之后的坚持，有穷途末路之际知其不可为而为之的胆识，也有批判性的反思和潜藏的jié wèn( 诘问 )。
(10)但当我āi dà( 哀悼 )隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
(11)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，mò lì( 茉莉 )之类。
(12)但我却只在他的shū zhāi( 书斋 )里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》。
(13)我似乎遇着了一个pī lì( 霹雳 )，全体都zhèn sǒng( 震悚 )起来。
(14)优秀作品是思想性、艺术性、观赏性的统一。有些作品火了一时，可由于艺术上cū zhuō( 粗拙 )甚至低劣，很快就烟消云散了。
(15)她大约是青年shǒu guǎ( 守寡 )的孤孀。
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( C )
A．人的感情是非常复杂的，憎恶与喜爱，会随着人的经历而此消彼长。
B．昔日茂名矿山上的“生态疮疤”，正在蝶变为生机盎然的全新生态景观。
C．班长是个非常负责任的人，他每天切切察察，班上发生的每件事他都清楚。
D．大学生频现职场“闪辞”现象固然情有可原，但也折射出他们缺乏职业规划的能力。
【解析】“切切察察”， 形容细碎的说话声。用在此处不合语境。
3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( C )
在这个混乱无道的时代，要“兴灭国，继绝世，举逸民”，真无异于痴人说梦。孔子正是这样一位痴人。面对一个伟大帝国的文化废墟，使孔子践行并领悟了自己的使命，挽狂澜于既倒。
A．面对一个伟大帝国的文化废墟，使孔子领悟并践行了自己的使命，挽狂澜于既倒。
B．一个伟大帝国的文化废墟使孔子践行并领悟了自己的使命，挽狂澜于既倒。
C．面对一个伟大帝国的文化废墟，孔子领悟并践行了自己的使命，挽狂澜于既倒。
D．一个伟大帝国的文化废墟使孔子挽狂澜于既倒，领悟并践行了自己的使命。
【解析】主语残缺，应删去“使”；语序不当，应把“践行”与“领悟”互换位置。
素养提升
学完课文《阿长与〈山海经〉》后，为了使同学们对鲁迅及其作品有更深的理解，班级开展了以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。(4分)
1．下图书法作品是鲁迅先生亲笔书写的《自嘲》中的两句诗，对其欣赏不恰当的一项是( C )(2分)
A．采用行书，气韵贯通。 B．用笔饱满，形神兼备。
C．字字连带，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。
【解析】该书法作品字字独立，字距适中，无连带之笔。
2．读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节或一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请找出本课中你最难忘的内容，仿照示例，写一句话。(2分)
示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》)
仿写： 示例：一包图书，饱含关爱与希冀。 (《阿长与〈山海经〉》)
名著练习
《骆驼祥子》读书研讨会正在举行，请你按要求完成下列任务。(6分)
1．下图是同学们投票选出的“中学生最喜欢的名著封面”，你作为投票代表，请结合作品谈谈推荐理由。(2分)
示例一：骆驼和人的形象让人联想到“骆驼祥子”这一称呼的由来——因祥子曾经卖了三匹骆驼，人们将他称为“骆驼祥子”。 示例二：骆驼健壮、坚忍、吃苦耐劳却不能主宰自己的命运，这与祥子的性格和命运有极强的相似性。 示例三：骆驼的眼泪也是祥子的眼泪，暗示着祥子不幸的遭遇和悲惨的命运。 示例四：高大的驼峰喻示着沉重而黑暗的旧社会，底层人物无论如何攀爬都不能逾越旧社会这座大山，揭示了小说的主题。 示例五：漫画式的夸张将驼峰故意放大，将人物故意缩小，有着很强的讽刺效果。
2．对小说中祥子悲剧命运的原因进行探究时，有的同学认为是社会黑暗所致，也有的同学认为是祥子性格缺陷所致。请结合小说的具体内容，说说你的理解。要求：150字以内。(4分)
示例一：我认为祥子的悲剧命运是社会黑暗造成的。黑暗腐朽的社会制度、大兵横行其道、刘四爷肆意盘剥、孙侦探威胁敲诈等，正是这残忍冷酷的社会现实造成了祥子的堕落与沉沦。 示例二：我认为祥子的悲剧命运是自身性格缺陷造成的。祥子自私狭隘，从军营逃出时，顺手牵走骆驼，卖了三十五块钱。小福子死后，祥子一步步走向堕落，为了自身利益甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。 示例三：我认为祥子的悲剧命运既有社会原因又有个人性格缺陷原因。当时黑暗的社会与祥子自身的弱点，共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探敲诈、虎妞骗婚、小福子的死等变故，加之他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，这些因素共同决定了祥子的悲剧命运。
课文精读
1．“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。(4分)
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知、可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
2．结合作者对阿长态度的变化，以及课文中记叙的有关阿长的事来看，文章采用了哪种表现手法来塑造人物？这样写有什么作用？(3分)
文章采用欲扬先抑的手法来塑造“阿长”这个人物。先“抑”使得后面“扬”的表达效果充分显现，使阿长纯朴善良、仁厚慈爱的品格在前文的衬托下显得格外闪耀；同时，也使人物形象更真实、立体、鲜明。
3．文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。(4分)
(1)但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？)
“憎恶”“谋死”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
(2)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？)
用“空前”来修饰“敬意”，给人以夸张、调侃的感觉。“敬意”在文中是指儿时的“我”对长毛的故事信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，因而十分崇敬她，生动地体现了儿童天真的心理。
4．文中写远房叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要分析。(3分)
因为后文写“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然为“我”买到了渴望已久的《山海经》，这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，侧面烘托了阿长的真诚善良以及对“我”超乎常人的关爱和细致入微的照顾。
拓展阅读
童年的春节
冰 心
我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫作“春节”的。
那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。
过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕……当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。
父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、箫、笛、二胡、月琴……弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒地放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。
记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——我们家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐——然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。
最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！
我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡鸭鱼肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉……”以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。
首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很黏，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一盏，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是走马灯，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手上拉着的是一盏脚下有轮子的白兔灯。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯，等等；元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
一九八五年一月三十日
(选自《我的童年》)
1．小语用思维导图对文章内容进行了梳理，让我们一起来帮她完成吧！(3分)
2．声音可以拉近我们与经典作品的距离。请你帮助小文给文中画横线的句子做一个朗读设计，并说明这样设计的理由。(4分)
【温馨小贴士】朗读设计可以从重音、停顿、语调、语速、语气等入手。
于是我屋墙上挂的是走马灯，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手上拉着的是一盏脚下有轮子的白兔灯。
示例一：姥姥家“最好的东西”是灯笼，而“我”又总能多得一盏灯，喜悦之情洋溢于字里行间。朗读时语气和语速可以轻快些，读出小孩子过年的快乐感。“走马灯”“金鱼灯”“白兔灯”可以重读，强调“我”对这些灯笼的喜爱及获得这么多灯笼的惊喜与激动。 示例二：画横线的句子应该用平静舒缓的语调来读，重音落在“屋墙上挂的是”“上面的人物是”“手里提的是”“另一手上拉着的是”上，并在这些地方适当停顿，语速放慢，这样就能强调作者提到这些灯时，是按照一定顺序娓娓道来的，条理清晰，流露出“我”的一丝喜悦之情。
3．在品味文章语言时，小语、小文围绕文中画波浪线的语句展开了讨论。请你结合句子，补全他们的对话。(3分)
大的是一筒一筒地放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。
示例一：量词，你看“一筒一筒”形象地写出大烟火的体量大，“一条”“一点”细致地描摹出“滴滴金”的小巧简单；大烟火璀璨，“滴滴金”明亮，两者交相辉映，令作者十分欢喜与兴奋。 示例二：叠词，你看“嗤嗤”和“点点”，读起来很有节奏感和音韵感，强调了放烟花这件事的趣味性，使读者有身临其境之感，童真、童趣十足，表达了作者欣喜与激动的心情。
4．文末所写的“这一夜的滋味”包含了哪些滋味？(4分)
对春节美好时光的不舍、依恋；对美好时光逝去的落寞、伤心；对即将来临的学习生活的惆怅。
写作练习
按要求完成微写作。(10分)
本课对人物的动作描写别具特色，如作者对长妈妈元旦时“伸出……按住……惶急地看着……”“摇……笑……塞……”等一系列动作的描写，表现了她善良而迷信的一面。请你仔细观察一个人吃饭的样子，提炼出最富有个性的动作，描写这个人的吃相。不少于150字。
单元主题
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
语文素养
1．注重熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
2．注意从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
单元提要
篇目
主要内容
学法指引
微写作
《阿长与〈山海经〉》
(鲁迅)
本文采用先抑后扬的手法，深情地回忆了作者童年时的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。
欲扬先抑的写作手法
动作描写
《老王》
(杨绛)
作者以自己与老王的交往为线索，展现了特殊年代中闪光的人性之美，讴歌了人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯及对自身的反省。
揣摩人物心理的方法
记叙令你印象深刻的身影
《台阶》
(李森祥)
作者借助生动的细节描写，通过讲述父亲建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
插叙的含义及作用
运用细节描写表现人物特点
《卖油翁》
(欧阳修)
本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事情，通过对卖油翁自钱孔滴油技能的描写和对技能获得途径的议论，说明熟能生巧的道理。
文言文中的一词多义
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群文阅读：凡人微光
(一)《世间最贵的书》
(二)《剃头匠老李》
(三)非连续性文本：平凡之人
写作指导：抓住细节
1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的情节。
3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
名著导读：《骆驼祥子》
《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。本次名著导读指导同学们用圈点和批注的方法进行阅读。