人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》一等奖课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》一等奖课件ppt，共71页。PPT课件主要包含了阿长什么姑娘，黄胖而矮，新的敬意，完全消失敬意淡薄，空前的敬意，不耐烦，感激不尽，对阿长的感情变化，表现中心的需要，2写阿长的睡相等内容，欢迎下载使用。
文化自信：培养对普通人特别是普通劳动者的尊重，体会平凡人物身上闪光的品格。语言运用：品味文章语言，体会作者深切的情感；注意分析关键语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会作者词语运用之妙。思维能力：厘清贯穿全文的情感脉络，提升快速阅读散文以及整体把握文章结构层次的能力；理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。审美创造：把握课文主要内容，理解阿长的形象，体会荒诞可笑背后的苦难与希冀；感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
【代表作】：第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；回忆性散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
憎恶 烦琐 疮 疤 诘问 菩萨 霹 雳 震悚 粗拙 孤孀
【诘问】追问；责问。【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【惧惮】害怕，畏惧。【絮说】絮絮叨叨地说。【切切察察】细碎的说话声。【面如土色】脸色像土那样。形容因惊惧、病痛或气急等而脸色灰暗。【深不可测】形容水、洞穴等很深。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。
通读全文，然后请你为阿长设计一份“个人简历”
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
由上面可见本文的叙事线索是什么?
给文章划分层次，并概括内容。
第一部分（1-2）：介绍“阿长”的身份和称呼，暗示阿长卑微的社会地位。第二部分（3-18）：主要从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的日常言行。第三部分（19-31）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
（1）形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。 （2）使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。
课文围绕“阿长”写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？
称呼的由来喜欢“切切察察”的毛病“大”字的睡相元旦的古怪仪式
（详）（略）（详）（详）
教给“我”许多道理讲“长毛”的故事谋害隐鼠买《山海经》
（略）（详）（略）（详）
透过这些事情，你看到了怎样的长妈妈？（结合具体内容作答）
（1）写阿长喜欢 “切切察察”的毛病 最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 动作描写，“竖”“点”展现出阿长动作的粗俗，生动传神地勾勒出阿长喜欢切切察察说人长短的特点。
在床中间摆成一个大字。
比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动地说明阿长睡相不好，暗含我对长妈妈无可奈何的厌烦之情。
（3）写元旦的古怪仪式
语言：“……第一句就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话……”（郑重） 神态、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（急切） 表现了阿长朴素而又善良真诚的愿望，以及对幸福的渴望，符合底层劳动妇女的身份。
语言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”
连用四个感叹号，五个“恭喜”，表现了阿长心满意足的欢喜之态。
我不耐烦。阿长是为我好。她是民间文化的载体。
（5）阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她有了特别的敬意……（“伟大的神力”指的是什么？）“伟大的神力”是指长妈妈站在城墙上能挡炮弹的神力。
从以上这些事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”。“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理，说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
我又惊又喜、感激不尽。
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，也包含了“我”对长妈妈的感激之情。
4.文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？
（1）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”
第一次是带着调侃的意味，尚不以为然。
（2）“她确有伟大的神力。”
第二次则是带着称颂、敬佩的意味。
5.由详写的事情中看出 长妈妈是怎样的一个人？
6.课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激和深深的怀念之情。它凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托着作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
7.既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
（1）本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”“讨厌”又是“不耐烦”“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；（2）将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；（3）用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给“我”买绘图的《山海经》的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。 欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。
1.欲扬先抑，真实写人。
文章围绕“阿长”和《山海经》选材，选取了多件关于“阿长”的故事，重点在于在“我”没要求的情况下为我买来《山海经》，表现了“阿长”一生坎坷但渴望平安，行为粗俗但心地善良，真心关爱“我”的底层劳动妇女形象。
2.详略得当，突出中心。
班级正在开展“走近鲁迅”系列活动，你和几位同学组成的活动小组积极参与其中。1. 下面是组员小语拟写的一段文字，请你根据要求完成任务。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅通过对阿长的睡姿的描写，写活了一个粗俗、不拘小节的保姆形象。文中写了在知道她谋害了“我”的隐鼠后，“我”极严重地诘问，而且当面叫她阿长。
也写了阿长讲究烦锁的礼节，以此表达她对生活的希冀。还写了阿长买来刻印十分粗拙的《山海经》，其蕴含着浓浓的关爱，使“我”“全体都震竦起来”，这些叙述和描写表达了作者对朴实善良的长妈妈的怀念与感激之情。
【点拨】冒号常用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文或用于总括性话语的前面，表示总结上文。由此可知，“他的做事务的精神”后面的冒号应该改为逗号。
(1)第①句中有一处标点符号使用错误，你的修改意见是：___________________________。
(2)第②句中加点的“把”是_________。(填词性)(3)请帮小文在第③句的横线处填入一组恰当的关联词语。③而鲁迅的书斋，却_____________在什么时候，______整理得必清必楚。
3. 为了更好地了解鲁迅先生，你们小组(10 个人)打算于5 月1 日集体去鲁迅纪念馆参观，由你负责电话预约。为确保有良好的参观体验，大家决定一开馆就入场，最好是还能约到馆内的讲解。据此，请你补全对话。
工作人员：你好！这里是上海鲁迅纪念馆，请问有什么可以帮助你的吗？你：_________________________________________________________________________________________________________________________________________工作人员：好的，参观和馆内的讲解都是可以预约的，我给你们登记预约。你：谢谢，再见！
示例：您好，我是×× 中学的学生，我想预约5 月1 日9 点场的参观，我们共有10 个人。我还想问问，能否预约馆内的讲解？
一 教材母题再探究学习本课时，语文老师开展了小组合作探究阅读活动，请你参与。5. 第一小组的同学根据课文内容整理了下面的表格，请你补充完整。[ 教材母题变式]任务一：概括事件析形象
阿长给“我”讲长毛的故事
阿长给“我”买来《山海经》
任务二：两种视角悟真情6. 作者在写这篇文章时将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。请第二小组的同学在整体感知的基础上，完成下列各题。[ 教材母题改编](1)文中哪些语句是以“成年的我”的视角来写的，哪些语句是以“童年的我”的视角来写的？请试着找出几句，并说说这两种视角有什么不同。
示例：“长妈妈，已经说过……就是我的保姆”，这里的“已经说过”表明作者是以“成年的我”的视角来写的；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”表明作者是以“成年的我”的视角来写的。“一到夏天……推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里是以“童年的我”的视角来写的。两者的不同在于：“童年的我”的视角使文章富有童趣，“成年的我”的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。
(2)在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。因此，第二小组的同学绘制了下面的情感变化图，但是有几处不确定，请你帮他们补充完整。
任务三：关键语句赏妙用7. 请第三小组的同学揣摩下列语句，讨论回答括号里的问题。[ 教材母题改编](1)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。(“我”“渴慕”的只是《山海经》吗？)
“我”“渴慕”的不只是《山海经》，还有《山海经》所代表的更广阔、更丰富、更生动的精神生活。
(2)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎样理解“敬意”在文中的具体含义？)
过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞既生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
二 类文阅读提优练[渭南期末改编]小语在阅读探究活动中分享了下面这篇文章，请你阅读并完成相关任务。十毫升母爱邓 琴1 这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里钻。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。
2 丈夫建议：“咱们要不把孩子的姥姥接过来吧？让她帮忙带带孩子！”我却犹豫了。3 我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。
4 母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际对我给予一点儿安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回通知书，流着泪转身离去。5 这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。
6 丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，她虚弱得像丢了半条命。7 我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲儿地盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往地不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。
8 母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅里打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。
9 一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，她从厨房猫着腰出来了，双手端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点儿喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。
10 连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。11 病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。
12 我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！13 我远远地站着，听着那人和母亲的对话。14 “阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时？这露水真的能入药吗？”
15 “我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次接这么一小瓶就够了。”16 母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了接这十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着。
17 母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升来衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。(有删改)
①记忆中，“我”有丝毫让母亲不满意的地方，她便会严厉地指责“我”。②母亲强忍着身体不适，不远千里赶来帮“我”照顾孩子。③母亲在清晨为“我”接露水。(每点1 分)
这句话主要运用了动作描写。(1 分)
“猫”“端”“递”“催促”这一系列动词，突出了母亲对手里的汤水的重视，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来，从侧面反映出母亲对“我”的关爱。(2 分)
“蹒跚”，指的是母亲因为腰椎间盘突出及为接露水长时间蹲着而腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。(1 分)该词生动形象地写出了母亲不顾自身疾病，长时间为“我”接露水的辛劳，表现出母亲对“我”深沉的爱。(2 分)
抑：回忆了母亲对“我”的严格、冷漠以及“我”与母亲这些年关系的淡漠。(1 分)扬：母亲大清早为“我”接露水。(1 分)好处：前后形成鲜明对比，突出了母爱的深沉。(1 分)
结构上：总结全文，与文章标题相照应；(2 分)内容上：点明中心，表现母亲对“我”的爱，以及“我”对母爱的赞美。(2 分)
示例：我认为不好。(1 分)《十毫升母爱》比《满满的母爱》更能吸引读者的注意力；“十毫升”将母爱具体化，以小见大；(1 分)用“十毫升”这极少的容量来表现深沉无边的母爱，能够给读者留下深刻的印象。(2 分)
13. 整本书阅读 下面是某出版社设计的《骆驼祥子》的封面，阅读《骆驼祥子》 后，你如何理解封面上“小人物的无奈与孤独”的含义？请结合小说相关情 节，从祥子、虎妞这两个小人物中任选一个，谈谈你的看法。
示例一：祥子的无奈与孤独。祥子身处社会底层，每天努力拉车，但社会的残酷与不公，却让他一次又一次地陷入困境，付出与回报的巨大反差让祥子尝尽生活的无奈。祥子有理想，有追求，但他的理想和追求与当时的社会格格不入，得不到他人的理解和支持，使他的心灵倍感孤独。生活的无奈和内心的孤独加速了祥子理想的破灭，使祥子彻底放弃了与命运的抗争，成为一具行尸走肉。
示例二：虎妞的无奈与孤独。虎妞是孤独的：在婚姻中，她表达爱的方式不能被祥子所接受；在生活中，除了小福子，她没有谈得来的人。同时，虎妞也是无奈的：为治理人和车厂，直到三十七八岁才嫁给祥子；为嫁给祥子，无奈与父亲决裂。这些孤独与无奈最终导致了虎妞的悲惨命运。
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信、有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。