小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）树和喜鹊获奖教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）树和喜鹊获奖教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生会认 “只、窝” 等 12 个生字，会写 “单、居” 等 6 个字，认识子字旁、倒八 2 个偏旁。
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
能联系上下文，理解 “孤单、邻居” 等词语的意思。
（二）过程与方法目标
通过朗读感悟、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习借助关键词句理解课文，体会树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化。
（三）情感态度与价值观目标
感受朋友的重要性，懂得有朋友才会快乐的道理，培养学生积极乐观的生活态度。
激发学生对美好友情的向往，学会与他人友好相处。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字写字，朗读课文。
理解重点词语的意思，读懂课文内容。
（二）教学难点
体会树和喜鹊的情感变化，理解 “孤单”“邻居” 等词语在文中的含义，感悟朋友的重要性。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、直观演示法
四、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
播放一段森林里鸟儿欢叫、树木葱郁的视频，引导学生观察视频中的树和鸟。
提问：“小朋友们，视频里的树和鸟看起来怎么样？如果一棵树和一只鸟孤零零的，会是怎样的情景呢？” 引出课题《树和喜鹊》，板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，识字写字（12 分钟）
教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。
识字教学：
利用生字卡片，教师带读生字，强调易错音，如 “邻（lín）”“静（jìng）”。
运用多种方法识字：
偏旁识字：认识子字旁、倒八，结合 “孤”“单” 等字理解偏旁表意。
猜字谜识字：“又来一只鸟（鸡）”。
联系生活识字：让学生说说生活中与 “窝”“招呼” 相关的场景。
4.小组合作，互相认读生字，交流识字方法。
5.写字教学：
出示会写字 “单、居、招、呼、快、乐”，学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如 “单” 的上窄下宽，“居” 的半包围结构。
学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解感悟（12 分钟）
默读课文，思考：树和喜鹊一开始是什么样的？后来又发生了什么变化？
学习 1 - 3 自然段：
指名读，思考：从这几个自然段中，你知道了什么？
出示相关图片，理解 “孤单” 的意思，感受树和喜鹊孤单的生活。
提问：树和喜鹊为什么会感到孤单？指导朗读，读出孤单的语气。
3.学习 4 - 6 自然段：
自由读，思考：后来发生了什么？
理解 “邻居” 的意思，体会树和喜鹊有了邻居后的心情变化。
分角色朗读树和喜鹊的心理活动，感受它们的快乐。
4.学习 7 - 8 自然段：
齐读，思考：树和喜鹊后来怎么样了？
讨论：树和喜鹊为什么变得快乐了？
联系生活实际，谈谈朋友的重要性。
（四）拓展延伸（5 分钟）
展示一些关于友谊的图片或小故事，引导学生说一说：“你和朋友之间最开心的事情是什么？”
让学生用 “有了朋友，我感到……” 的句式表达自己的感受。
（五）课堂小结与作业布置（3 分钟）
总结课文内容，强调朋友的重要性，鼓励学生主动交朋友，珍惜友情。
布置作业：
背诵自己喜欢的段落。
画一幅自己和朋友在一起的画，并写上一句话。
把这个故事讲给家人听。
五、板书设计
树和喜鹊
从前 树 孤单 喜鹊 孤单
后来 好多树 好多喜鹊 快乐
朋友 重要
六、教学反思
在教学过程中，通过多种识字方法和朗读形式，学生积极参与课堂，对课文内容有了较好的理解。但在引导学生深入体会树和喜鹊的情感变化以及理解朋友的重要性时，部分学生的感受还不够深刻。在今后的教学中，可以多创设生活情境，让学生更直观地感受友情的珍贵，提高学生的情感体验和理解能力。