部编版小学语文四下第三单元 知识梳理

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部编版语文四年级下册第三单元知识梳理 一、汉字考点易读错的字漫灭（miè） 藤（téng）萝 躲（duǒ）避 膝盖（xī） 倒翻（dǎo） 交叉（chā） 拥挤（ jǐ） 重叠（chóng） 绽放（zhàn） 花穗（suì） 白桦（huà） 姗姗来迟（shān）潇洒（xiāo） 涂抹（tú mǒ） 金晖（huī） 朦胧（méng lóng） 炫耀(xuàn)   尘垢（gòu） 白雪皑皑（ái） 徜徉（cháng yáng） 胆怯（qiè） 曝晒(pù)      赤脚(chì) 阴霾（mái） 晕皱（yùn） 携手（xié） 屈原（qū） 陶渊明（yuān） 杜甫（fǔ） 韩愈（yù） 龚自珍（gōng） 孟浩然（mèng）范仲淹（zhòng）跋涉(shè） 刘禹锡（yǔ xī）易考多音字藏cánɡ（躲藏） zànɡ（西藏）   盛shènɡ（盛开） chénɡ（盛饭）处chǔ （相处） chù（到处）    间jiān （中间） jiàn （间隔）奇qí （奇怪） jī （奇数）    重chónɡ（重复） zhònɡ（慎重）抹mā （抹布） mǒ （涂抹） 曝bào （曝光）  pù （曝晒）易写错的字繁星　藤萝　膝盖　躲藏　墨水瓶　交叉　潇洒　花穗　朦胧　寂静　朝霞　漫步　 波涛膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。易考形近字组词：eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(漫（漫灭）,慢（快慢）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(藤（藤萝）,腾（腾飞）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(膝（护膝）,漆（漆黑）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(躲（躲藏）,跺（跺脚）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(繁（繁衍）,敏（敏捷）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(挤（拥挤）,济（经济）))　 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(桦（白桦）,哗（哗啦）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(涂（滩涂）,途（路途）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(绣（苏绣）,锈（生锈）))　　eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抹（抹上）,沫（泡沫）))二、词语考点近义词漫灭~磨灭 波涛~波浪　 躲~藏　 交叉~交织 好像~仿佛　指挥~指导　 朦胧~模糊　 潇洒~洒脱　 寂静~安静 徜徉~徘徊　 炫耀~夸耀　 尘垢~污垢反义词回忆➝向往　 出奇➝平常 温柔➝粗暴　交叉➝平行 整齐➝错杂　凉爽➝闷热　 朦胧➝明朗 潇洒➝拘束　寂静➝喧闹　 胆怯➝勇敢 姗姗来迟➝争先恐后 　 词语搭配： 毛茸茸的枝头 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 胆怯的小白菊 　晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 词语归类①表示颜色的词语绿:墨绿 浅绿 翠绿　红：鲜花、深红、淡红 黄：金黄、浅黄、土黄 ②量词:一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华　③动词:涂上银霜　闪着雪花　洗净尘垢　抖去水珠　推开阴霾三、句子考点重点句子理解1. 这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。“这些事”指的是儿时与母亲的往事，因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。 2.哪 一颗星没有光?哪 一 朵花没有香? 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?用三个反问句构 成排 比句式，表现了诗人对大海的热爱。诗句中“你”是指大海。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。诗中“天 上的风”指自然界的风和雨，“心中的风雨”指生活中的失败和挫折。用“鸟巢”比喻母亲的怀抱， 当人生的风雨来时，“我”只有到母亲的怀抱中去寻求安慰，从中可让读者感受到那浓浓的母爱。一个“躲”字表达了诗人对母亲的深深依恋。4.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……这句话运用拟人的修辞手法，写出了绿的姿态、绿的梦幻、绿的闻风而动。5. 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。这句话运用比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比做串串绽放的花穗、流苏，描绘出了被白雪覆盖的白桦树的颜色与姿态。赞美了雪后白桦傲寒挺立的形象。6. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这句话运用了拟人的修辞手法。诗人把白桦置于朝霞的映照下，“徜徉”一词准确描摹了朝霞的生成过程，“姗姗来迟”一词突出了朝霞的形态美，更加衬托出白桦的秀美。四、课文内容背诵片段背诵课文：9.《短诗三首》 冰心☆繁星(七一) 这些事一一是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。☆繁星(一三一)大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?☆繁星(一五九)母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……日积月累：☆诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美)☆诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏)☆诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯五、单元词语过关（听写）繁星 漫步 消灭 藤萝 膝盖 波涛 躲藏 水瓶 拥挤 交叉 挥动 白桦 涂抹 刺绣 潇洒 麦穗 朦胧 寂静 霞光 茸毛六、单元课文过关1.《短诗三首》的作者是冰心，均出自她的第一部诗集《繁星》。第一首诗通过回忆园中藤下，我在母亲膝上的情景，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。第二首诗通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的热爱之情。第三首诗通过写鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的依恋之情。写作特点：①篇幅短小，饱含深情，意蕴丰富；②善于运用修辞手法，语言生动。2.《绿》这首诗的作者是艾青。诗歌通过描述一幅绿色的画面，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情，讴歌了心中对绿色的希望。写作特点：①全诗以虚写实，作者将自己的感觉与景象的描绘融为一体，引发读者联想和想象；②运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。3.《白桦》这首诗的作者是苏联著名诗人叶赛宁，他以白桦为中心意象，从满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏等不同方面描写它的高洁之美。写作特点：运用象征的表现手法，以白桦为中心意象，同时运用了比喻、拟人的修辞手法。4．《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗，诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。考点提示课文内容考点提示《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句,从中感受语言的魅力,并背诵《短诗三首》。2.重点句子的理解带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。3.课内阅读考点提示《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。