小学语文统编版（2024）五年级上册搭石第一课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册搭石第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法，并将这些方法自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。中年级写人的习作重在引导学生抓住特点把人物的某一方面写清楚。在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。
教材分析
5 搭石
第一课时
课时目标
1.认识“汛、挽”等生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等生字，会写“汛期、山洪”等词语。
2.快速默读课文，了解课文的主要内容。
3.运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，查阅工具书，借助图像等方法来理解重点词语的意思。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.教师展示一些小溪流上的搭石的图片或视频，适时引导学生从环境、形状、作用等方面观察描述。
导语：同学们看，这个小山村是作家刘章的家乡，那里有一条清澈见底的小溪，小溪里有一排排搭石，人们正在经过搭石走向学校、工厂、农田……。今天，让我们一起走向小溪里的搭石，用心感受那些搭石的平凡、美丽与奉献的精神。
2.板书课题，（“搭石”要写得稳稳地。）然后读课题。
3.质疑：读了课题，大家有什么疑问？
提示：什么是搭石？搭石有什么作用？
4.学生分组讨论上述两个问题，教师检测交流效果。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及文章的相关背景。
本文的作者刘章出生在河北省兴隆县的一个村庄，被誉为“农民诗人”“草根诗人”，已出版多部诗文集。作者从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了十多年。作者深爱着家乡的一切，家乡的乡亲，林间的草木，田野上的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪涧的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发出浓浓的诗意。
2.教师提出阅读要求，学生按要求默读课文，了解提高阅读速度的方法。
阅读要求：
（1）用最快的速度默读课文，读好后举手，看谁读得又快又好。
（2）注意力要集中，用脑用心。
（3）不回读。
（4）把握全文的主要内容，看谁能在默读后准确地说出课文的主要内容。
3.交流默读方法，展示成果。
（1）教师统计学生默读课文所用的时间。
（2）让默读最快的学生介绍经验。
明确：①不回读；②眼睛注视课文；③不受翻书、咳嗽等外界声音的影响；④通句通行地读，不能逐字逐词地读；⑤注意力集中，看得快，想得快。
（3）交流默读时对课文内容的把握。
明确：全文主要讲了什么叫搭石、怎样摆搭石、怎样过搭石、搭石所体现的精神等内容。
4.教师出示本课生字词，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。
识字方法：“汛、鞋、衡”等字可以结合图片进行理解；“间”是多音字，可以用查字典的方法进行意义辨别；“访、挽”等字可以联系生活实际，利用动作演示法进行理解。
三、再读课文，整体感知
1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。
2.学生交流圈画的内容，教师相机点拨理解。
3.学生再次用较快的速度默读课文，然后思考文章主要讲了什么内容。
明确：课文生动地描写了农村生活中几个常见的画面：秋凉在即，人们摆搭石；上了年岁的人整理搭石；一行人协调有序地走搭石；有谦有让地过搭石；背老人过搭石。
4.合作与交流。给课文划分层次，归纳出每一层的大意。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是搭石。
第二部分（第2～4自然段）：具体写搭石在人们生活中的作用和意义。
第三部分（第5自然段）：点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时的教学内容。
小结：作者家乡小溪中的平平凡凡、默默无闻的搭石，任人走，任人踏，将乡亲们送去上工、上学，又迎接乡亲们下工、放学回家。搭石成了乡亲们生活的必需，在乡亲们的生活中发挥着重要作用。同学们，有搭石的家乡风景美不美？美在哪里？家乡的搭石凝聚了乡亲们什么样的精神、情怀？作者想借搭石表达什么样的思想感情？下节课上，我们将深入课文中去探究、理解这些问题。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累默读的方法、技巧。
（2）自由交流并积累行之有效的识记字词的方法。
（3）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
搭石
文章以朴实的文笔描绘了村民们摆搭石、走搭石等生活中常见的几个情景，展现了村民们互助互爱的风采，赞美了搭石默默无闻的奉献精神。
引导学生集中注意力，用较快的速度默读课文；抓住文中的关键词句想象村民们走搭石的画面，感悟搭石默默无闻的奉献精神和村民互助互爱的品质。
2课时
将相和
文章通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事表现了蔺相如和廉颇的崇高品质，说明了要以国家利益为重的道理。
学习快速默读课文的方法，注意尽量连词成句地读；概括各个小故事的主要内容；品析语言，感悟人物品质。
2课时
什么比猎豹
的速度更快
文章以生动、有趣的语言介绍了几种有代表性的事物的速度。
学习借助关键词句快速默读课文的方法；掌握说明的方法，体会说明文的语言特点。
2课时
冀中的地道战
文章介绍了地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和顽强的斗争精神。
学习带着问题快速默读课文；了解冀中的地道的结构特点，理清课文的条理；理解冀中的地道战的特殊地位。
2课时
习
作
“漫画”老师
用文字“画”出老师最突出的特点。
了解漫画的特点，掌握用文字“漫画”人物的方法；选取典型事例表现人物的特点；恰当地运用描写人物的方法。
2课时
语
文
园
地
交流平台
交流快速阅读文章的技巧。
掌握快速阅读文章的方法、概括语句的主要意思的方法；认识到及时概括语句的意思能够帮助我们加快阅读的速度；能用简单的情景表现成语的意思；树立珍惜时间、发奋努力的意识。
2课时
词句段运用
概括语句的主要意思；用具体的情景表现成语的意思。
日积月累
赏析有关珍惜时间的名言，积累名言。
教学目标
1.认识“汛、挽”等生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等生字，会写“汛期、山洪”等词语。
2.用较快的速度默读文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
（重点）
3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无
私奉献的精神。（重难点）