小学人教部编版5 搭石教学设计

搭石

第2课时

教学目标：

1.初步了解课文的主要内容，体会乡亲们心灵的美好。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

3.背诵自己喜欢的部分课文。

教学重难点：

认真体会乡亲们默默奉献的精神，体会作者怎样通过平凡的事物让我们感受到美的思想感情。

课前准备:

　　学生查询乡村生活场景的图片，特别是过河的各种方法。

教师准备好课件

教学过程：

一、回顾旧知，述说搭石。

同学们，上节课我们随作家一起认识了搭石是怎么一回事，这节课我们再次跟随课文来理解搭石为乡亲们带来的许多有趣的事情。

二、仔细读课文，认真品味搭石。

（一）品读第三自然段。

1、提出问题：面对小溪，同学们能不能顺利利用搭石渡过小溪呢？看看人们是怎么过去的呢？

2、同学们仔细读课文，在课文中找出语句来。

同学们回答（1、紧走搭石慢过桥，2、人们走搭石不能抢路......）

3、让同学们互相交流展示自己的成果，加深课文的理解，并且找出课文中句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序.....

(1)     在我们的理解中，“协调有序”是什么意思呢？同学们可以告诉老师一下你们的理解。教师让同学们交流词语的意思，并且给予恰当的评价。

(2)     课文中“协调有序”是怎样的一幅画面呢？让我们带着轻快的语气来读读这些句子。

（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。）

读了这些语句，你们有什么感受呢？同学们自由说说：人们走搭石的姿势美，声音也美;人们走搭石的画面很和谐，乡亲们相亲相爱，生活默契，有和谐之美等等。

4、老师出示课件，展示摆搭石、换搭石、过搭石的画面，在课文中再找出人们过搭石互相谦让的语句来朗读一下。

指名同学来读读这些语句：经常到山里人，大概都见过这样的情景......读到这些语句你有什么想说的吗？

让同学们各抒己见（乡亲们过搭石时都互相谦让；还有互相帮助，年轻人还要帮助老人过搭石；人们过搭石时还要拉几句家常话等）

这些情景让我们感受到融融乡情，人们是那么的朴实无华，读这些语句让人感到是那么亲切。谁能把这种亲切感读出来？再指名学生朗读。

（二）用朗读来理解最后一个自然段。

1、学生齐读最后一自然段，

语句中“一排排搭石，任人走，任人踏，”这些赞美了搭石的什么精神呢？

学生回答（帮助别人过小溪，任劳任怨，一心为人们做好事，默默无闻无私奉献的精神......）

这段话还赞美了谁？请学生思考，交流讨论一下回答。

老师指点：是的，还赞美了像搭石一样的乡亲们，那么乡亲们有哪些美好的品质，大家用一句话来归纳一下吧。

（学生讨论然后回答，老师指名回答，给予指点）

2、这篇课文为什么不直接写搭石，而是写搭石呢？在读第五自然段。

3、在反复朗读练习中，指点学生明白无私奉献的搭石就是乡亲们真实的写照，搭石也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带。

三、在这篇课文中，有许多写得生动的地方，你可以再找出这些语句来读一读，再次体会一下乡亲们的心灵美。

四、老师总结一下：学习了这篇课文，今后我们写作文的时候有什么感悟呢？

指导学生明白一定要仔细观察，用心感受，以小见大 在平凡的事物中发现美。在后面的习作中可以多多加以练习。

五、课外拓展，巩固练习。

1、读课文，体会文中描绘的美景和乡亲们的美好感情。

2、小练笔，写一段话来描绘生活中美好的事物。

七、板书设计

搭石

秋凉勤劳摆搭石       无私奉献换搭石         搭石是纽带

协调有序走搭石       谦让敬老过搭石         赞美搭石