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    人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement教案设计

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    这是一份人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement教案设计,共8页。教案主要包含了unit等内容,欢迎下载使用。

    授课教师
    学校、年级
    高二
    课型
    高二英语(新人教版)选择性必修一 unit 1 Peple f Achievement
    Vide Time
    时长
    40分钟
    教学设计理念
    在《高中英语新课程标准》中讲到:“高中英语课程要有利干学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源,拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,围绕英语学科知识进行整合实验,不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”,而且也培养了学生诸如信息的获取,信息的重组和加工以及信息的交流等多种信息素养。学生带着问题借助视频,进行信息交流,充分体现“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略。教师把信息技术融入学科教学,培养信息技术素养。
    文本解读
    What该板块的视频内容主题是“梅兰芳:伟大艺术家和文化大使”(Mei Lanfang:Great Artist, Cultural Ambassadr)。 梅兰芳作为京剧大师,对京剧的发展及对外推广和交流都作出了不可磨灭的贡献。该板块介绍了梅兰芳幼年拜师学艺、年少成名,以及他从事戏曲事业五十年创建梅派、将京剧带向国际舞台等主要精力和成就。梅兰芳深受世人爱戴,不仅因为他为戏曲事业作出了突出贡献,还因为他体现了中国人威武不能屈、贫贱不能移的崇高气节和爱国情怀。
    Why该视频为学生学习用英语讲述中国优秀传统文化提供了示范,也为学生将来的跨文化交流打下语言基础;看视频了解梅兰芳的人生经历和主要贡献,升华本单元话题“卓有成就人物”,树立正确的人生观和价值观,学习优秀榜样,为传播和弘扬中华优秀传统文化而努力。
    Hw 通过“看前-看中-看后”的模式,让学生看前预测相对应问题,也就是第一层次“What d yu expect t see in the vide?”;接着观看视频,获取相关信息,然后再检测看前预测是否正确,并进行对应练习,也就是第二层次“What have yu learnt frm the vide?”看后进行问题讨论,探讨梅兰芳对我们社会和个人的影响,也就是“What else d yu want t knw abut this tpic?”
    学情分析
    高二学生已基本熟卷高中英语教学模式,对视频学习相对感兴速,具备一定的信息技术索养:学生经过对本单元的学习,已熟知一些著名人物榜样的一面,同时也关注到普通人伟大的一面,对未来成为什么样的人有很多期待。学生英语基础参差不齐,对中国传统文化认知不深入,观看视频时不能有效记笔记,同时,在中国传统文化方面存在表达力不够的问题。
    教学目标
    本节课为本单元第8个课时,设计如下:
    在本课学习结束时,学生能够:
    t watch the vide t knw abut Mei Lanfang (A1感知与注意)
    t discuss the achievement f Mei Lanfang(A2获取与梳理)(B1描述与阐述)
    t explre the hidden greatness f Mei Lanfang (B2分析与判断)(C2批判与评价)
    t develp China’s art r music culture mre ppular(B3内化与运用)(C3想象与创造)
    教学重难点
    重点:Thrugh watching the vide, students learn abut Mei Lanfang as an artist and ambassadr.
    难点:Help students explre the imprtance f spreading Chinese traditinal cultures .
    教学资源
    课件PPT,黑板、白板。
    教学目标
    活动形式与步骤
    活动意图
    活动
    层次
    学习效果评价
    时间
    t watch the vide t knw abut Mei Lanfan
    Befre Yu Watch
    Q1: What d yu knw abut Beijing Opera?
    Q2: What d yu knw abut Mei Lanfang?
    (1)文化准备
    ① 通过观看视频,获取京剧及其角色分配的相关信息,既能练习听力,又能获取有效信息;
    ② 介绍京剧四大名旦:梅兰芳、程砚秋、尚小云和荀慧生。
    (2)知识准备
    ① 读教材中的文本信息,结合已知信息和图片展示,准确猜测Ambassadr的意思;
    ② 引导学生预测视频类型,结合已有背景知识完成Befre Yu Watch中的信息匹配活动;
    ③ 关注succeed in taking...、develped a style...、became knwn internatinally fr his acting skill等表达法,理解其意义,以便观看视频时更好地理解相关语言。
    ④ 结合Befre Yu Watch和While Yu Watch部分的文本,预测视频内容,为视听做好准备。
    通过课前准备,让学生对京剧和梅兰芳有一定的了解,也积累了一些词语,为这节课的视频学习做铺垫。
    让学生基于自己的背景知识,自我检测对梅兰芳生平知道多少;并让学生进行自主学习、猜测,活跃其思维
    (A1感知与注意)
    (A2获取与梳理)
    (B2分析与判断)
    学生能够进行课前预习,结合自己的背景知识,了解到关于京剧和梅兰芳的碎片化知识,对所学课文内容有所期待,同时为视频学习做好准备。
    学生能自我检测,大胆猜测,活跃思维。
    7
    t discuss the achievement f Mei Lanfang
    While Yu Watch
    第1遍观看,验证Befre Yu Watch中的匹配是否正确,并说出视频类型,教师核对答案;
    第2遍观看,边看边记,完成While Yu Watch中的填空活动,鼓励学生根据笔记内容尝试复述梅兰芳的生平、贡献和品质。
    通过观看视频,然后进行对应练习引导学生对梅兰芳主要经历和成就有更多的了解,也就是说学生从视频中学到了什么。
    (A2获取与梳理)
    (A3概括与整合)
    学生认真看视频,边看边对猜测练习进行更正,更准确了解梅兰芳生平及贡献,锻炼了看视频获取信息的能力。
    10
    t explre the hidden greatness f Mei Lanfang
    After Yu Watch
    第3遍观看,带After Yu Watch中的问题边观看边思索。
    头脑风暴:为中国传统艺术发展做出突出贡献的人物,描述他们的作品及主要成就,形成民族自豪感,主动承担起讲好中国故事,弘扬传统文化的使命。
    再一次通过看视频,学习梅兰芳的伟大,还有传播中国传统文化的重要性,为我们提供榜样作用。通过分享视频里提到的梅兰芳的生平成就,教会学生如何端正学习态度,懂得脚踏实地。
    (B1描述与阐释)
    (B2分析与判断)
    (C2批判与评价)
    学生继续进行看视频,学习到更多关于梅兰芳传播传统京剧文化的知识,学会如何端正学习态度,懂得脚踏实地。
    8
    t develp China’s art r music culture mre ppular
    Prject f this Unit
    (1)呈现出本单元涉及到所有人物,学生分小组制作有关人物生平,主要成就贡献及人物品质的思维导图。
    (2)正式制作前,向学生提供思维导图范例,并利用自评表让学生基于已知信息创造出丰富、多样的思维导图。
    (3)学生介绍自己思维导图,一方面强化本单元所学语言知识,另一方面增加学生认知范围,课后评选出优秀作品,一部分投稿到学校官方公众号,一部分在班级文化墙进行张贴,提高学生自我效能感,形成班级文化,呼吁同学向伟大且优秀人物、平凡而伟大人物学习。
    小组合作,学生尽量能用英语表达自己的观点,共同探讨本单元所学人物对社会的影响。也就是以问题为导向,让学生进行讨论,将所学知识进行内化和运用。
    (B2内化与运用)
    (C3想象与创造)
    学生在看完视频后,进行本单元的输出活动,小组合作,分享各自观点、看法,探讨本单元所涉及人物对社会、个人的影响。
    15
    板书设计
    课时作业设计
    Give an ral intrductin t Mei Langfang (including events in his life and the reasns why he is called a great artist and a cultural ambassadr).
    Finish yur mind map f the persn chsen frm this unit.
    教学设计亮点
    1借助信息技术,挑选合适的视频资源进行热身和补充,把“信息技术与学科整合”放 到高中英语教学中,促进课堂教学的现代化,以动态的形式展现知识,为学生学习与发展提供丰富的语言教学环境。
    2从英语学习活动观的视角设计教学活动,符合生活常识,关注活动的有效性,让学生更好地学习孔子和儒家思想,促进学生英语学科核心素养的发展和提高。
    教学反思与评价
    “看”作为一种语言能力首次出现在我国英语课程标准中,主要培养学生观察和解读非文字信息的能力,同时也是学生比较感兴趣的课型,涉及的内容主要为传播中国传统文化,讲好中国故事之类的,这是与旧教材很不同的一点,建议教师一定要好好利用Vide Time,因为这一板块能很好地激发学生学习英语的兴趣。不过,不同基础学生会有不同的吸收能力,而视频看的效果也会有所差异。因此,教师从视频内容提炼一些关键词、句出来,降低难度,更有利于各个层次的学生学习。
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