人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊精品课文作业ppt课件
展开黑褂子，白前襟，站在枝头报喜讯。（打一鸟类）
学法指导：（1）标出自然段序号。（2）朗读课文，把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。（3）想一想：读了课文，你知道了什么？
渡口 绿荫 遮蔽 撑船 方便 拼音 字母 山冈 懂得 答案
掌 + 扌= 撑（chēng）
有船或筏子摆渡的岸边。
默读课文，用“ ”带有“我喜欢”的句子，思考并填一填：“我”喜欢（ ），喜欢（ ），喜欢（ ），喜欢（ ），更喜欢( ）。
站在树下看树上的喜鹊窝
喜鹊阿姨教小喜鹊学习、游戏
大声朗读第一自然段，用“ ”画出描写枫树的句子，思考：你看到了一棵怎样的枫树？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
作者运用比喻的手法和“遮蔽”这个动词写出了枫树高大、繁茂的特点。
朗读第1～4自然段，并特别注意含“喜欢”一词的句子。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
默读课文第5～12自然段，思考：喜鹊阿姨在忙什么？
方法提示：不出声，不指读，默读要有速度。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？展开想象想一想，并尝试用“喜鹊阿姨一会儿……一会儿……一会儿……”说一说吧。
我看见喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教它们梳理羽毛，一会儿教它们捕食……
喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟这么多本领，如果你是小喜鹊，此时此刻你想对妈妈说些什么？
谢谢妈妈，教会我这么多本领，我的生活真快乐！真幸福！
喜鹊弟弟的叫声和喜鹊阿姨有什么不同吗？
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
喜鹊阿姨的话用的是感叹号，用肯定的语气，喜鹊弟弟的话用的是逗号和省略号，它的声音稚嫩，节奏不稳定，所以我们可以读得长一声、短一声。
男女生分角色朗读：女生读喜鹊阿姨的语言，男生读喜鹊弟弟的语言。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
师：鹊！鹊鹊鹊？生：鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！师：看！那是什么？生：妈妈，那是太阳！太阳升起来了！
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话远远不止这些，看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是：“ ”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道,她是在说：“ ”
你知道“我”为什么高兴吗？请结合这篇课文说一说你的理由。
注意“弓”字的笔顺：横折、横、竖折折钩，撇要穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。
右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。
右下部分是“子”，不要写成“攵”。
左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写得舒展，最后一笔是点。
左右两边注意穿插避让，左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变提。
上下结构，上部撇捺舒展，罩住下半部分，竖写在竖中线上。
上小下大，“弓”要写得扁一些，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写的舒展。
笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
作者喜欢站在渡口旁的枫树下，看着喜鹊的窝，因为那里有他喜欢的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，他们一同成长，一起快乐生活，那里是作者人生中美好的记忆。这节课，我们采用默读与分角色朗读的方式，边读边想象，演读快乐，感悟童趣。作者郭风爷爷还把他的记忆写在了《柏树和松鼠》等故事中，课后，让我们读一读作者郭风的其他童话故事，一起来寻找美好的记忆吧！
（1）把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给爸爸妈妈听。（2）续写故事，绘本创意制作：《枫树上的喜鹊》之二、之三等系列。
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