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小学语文人教部编版二年级下册画杨桃优秀课文作业课件ppt
展开同学们,这是什么?说说它长什么样子?
整体感知 学习生字
认真听朗读,注意生字词的读音,试着把课文读通顺,在每个自然段前面标上序号。
图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
靠(依靠)(可靠)(靠山)
视(电视)(注视)(视力)
品读课文 获得启发
自由读课文,把写“我”看到的杨桃样子的句子找出来。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
体现出了“我”的一丝不苟
“我”为什么把杨桃画成五角星的形状?说说你从中感受到了什么?
因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西,因此,“我”根据自己看到的,老老实实地画。从中可以感受到“我”画画态度认真,实事求是。
老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:
同学们看到“我”的画后有什么样的反应?老师又是怎么做的?
老师为什么要到“我”的座位上“审视”杨桃?
老师是想从“我”的角度来观察杨桃,看“我”画的和看到的是否一样。
读12—16自然段,同学们的态度有什么变化?你从中体会到了什么?
我从同学们的态度变化中体会到他们已经认识到自己的错误。
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。”
神态描写:老师又一次的神情变化,当他发现同学们认识到自己错在哪里时,心情变得愉悦了。
老师告诉我们当看见别人把杨桃画成五角星时,“我们”应该怎样做?
在生活中,如果看到别人说的、做的与我们想的不一样,我们应该怎么办?
如果别人说的、做的与我们想的不一样,我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的,我们不能随便嘲笑别人。
观察结构 指导书写
画杨桃,因观察位置不同,而形状不同;做事情,因想法不同,而结果不同;看问题,因角度不同,而结论不同。如果我们学会了站在别人的角度想问题,从别人的角度看待事物,就会有不一样的发现。
从不同角度观察你熟悉的事物,把所看到的与同学们交流。
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