这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A公开课教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

教学导航
一、教学目标
1．能够在教师的指导下结合图片理解对话大意。
2．能用正确的语音、语调朗读对话。
3．能够运用句型“The yellw picture is mine.”“Are these all urs?”“Whse is this?”“It’s Zhang Peng’s.”询问和回答某物的归属。
二、教学重点、难点
1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
2．能够运用所学句型询问和回答某物的归属。
3．能够理解名词性物主代词的含义。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
2．教师准备好Mike和Chen Jie的头饰，学生准备好单词卡片。
教学过程
板书设计
Unit 5 Whse dg is it?
Part A Let’s try Let’s talk
The yellw picture is mine.
Are these all urs?
A: Whse is it?
B: It’s Yifan’s. It’s his.
教学反思
1．亮点：本课时侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述物品的归属。学生能够通过听录音，抓关键词选出相应的图片。通过播放录音、视频，学生感知内容，然后跟读、分角色读、小组活动、“找主人”游戏等环节，逐步推进，扎实掌握本课所学。
2．不足之处：当堂微测全对的同学没有达到相应比例。
3．教学建议：建议教师多设置情境，让学生多练习，感知代词和所有格的使用语境。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师和学生对话交流，复习上一单元知识。
T: When is yur birthday?
S1: It’s n August 3rd.
S2: It’s n September 10th.
2．展示一些实物图片：图片中的实物属于班里同学。
3．教师展示部分图片并提问“What’s this?”，学生回答“It’s a(n)．..”；教师追问“ it?”，学生回答“It’s...”。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
教师引导学生观看Part A Let’s try的图片，指着第一幅图提问“What clur is it? What can yu see
in Picture 1?”，学生观看图片并回答“It’s blue. I can see sme birds and blue sea.”。教师用同样的方法呈现其他两幅图片。教师播放录音并提问“Which is Jhn’s picture?”，学生根据录音内容找到答案“The picture f green trees is Jhn’s.”。
2．教师呈现Chen Jie和Mike参观学校画展的图片并说“Chen Jie and Mike are at the schl art shw. Lk! Here are six pictures. They’re s beautiful. Which is yur favurite picture?”，引导学生表达自己的喜好。例如：
I like that picture f Beijing. I like that yellw picture f the sun. I like that picture f blue sea.
3．教师让学生回忆Let’s try部分的听力内容并提问“Which is Jhn’s picture? Which is Mike’s picture? Can yu remember?”，引导学生回答“The picture f trees is Jhn’s. The blue picture is Mike’s.”；教师引导说“Actually these pictures are all Miss White’s students’. Whse is that picture f Beijing? Whse is that picture f Shanghai?”，教师播放录音，学生根据录音内容找到答案“That picture f Beijing is Zhang Peng’s. That picture f Shanghai is Wu Yifan’s.”。
4．教师播放动画视频和学生一起观看，引导学生理解“Are these all urs?”“It’s his.”“The yellw picture is mine.”的意思。
5．教师播放录音，学生跟读。
6．学生俩人一组，分角色或以接龙的形式朗读对话。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师安排学生四人一组，把自己的文具放在桌面上，然后给这些物品找主人。示例对话如下：
S1: Are these all urs?
S2/S3/S4: Yes, they are.
S1: Whse is this bk?
S2: It’s...’s. Whse is this pen?
S3: It’s...’s. It’s his. (指着某个男孩)Whse is this bag?
S4: It’s mine.
...
2．“找主人”游戏：把学生分为两组，每组都收集一些物品，然后从A、B 两组各抽一名同学上台。A组同学问“ it?”，B组同学回答“It’s...’s.”，然后交换。猜对的小组获得加分。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了在语境中运用句型“Whse ”“It’s...’s.”来询问物品主人及回答。
Step 5：Test(当堂微测)
用所给单词的正确形式填空。
1．The blue bag is ________(my)．
2．Are these pictures all ________(ur)?
3．The picture f Shanghai is Jhn’s. It’s ________(he)．
4．________(My) ty car is n the desk.
5．________(Our) pictures are beautiful.
Answer: 1. mine 2. urs 3. his 4. My 5. Our
Step 6：Hmewrk(作业)
1．听录音跟读，并熟练朗读对话。
2．仿照Let’s talk编写一组对话。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A Let’s learn。