小学数学四 100以内的加法和减法(一)第二课时教案设计

这是一份小学数学四 100以内的加法和减法(一)第二课时教案设计，共20页。
课 题
练习八(2)
授课时间
内 容
教科书第55~56页，第5~9题
教 学
目 标
1．使学生通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2．使学生通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力，促进数感的发展；能联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
3．使学生在练习中获得正确计算的成功体验，逐步发展数学学习的自信心；初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。
重 点
难 点
较熟练掌握口算方法，能正确计算两位数加减整十数、一位数。
了解相关加、减法实际问题的联系和区别。
教 具
学 具
课件、口算卡片
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1．谈话：上一节课我们练习了两位数减整十数或一位数的口算，小朋友们完成的非常棒!
2．揭题：今天，我们继续上一节练习课，我们将练习两位数加减整十数、一位数。有两位朋友想和我们一起练习，欢迎吗？
出示熊大和熊二。
（板书：练习八）
二、
自主
探究体验
感悟
谈话：熊大和熊二想和我们进行口算比赛呢，愿意吗？
1．口算
（1）出示两组题
34+40 34+4
25+30 25+3
56-40 56-4
79-30 79-3
要求学生看算式口算，教师板书得数。
（2）比较练习
提问：竖着看，第一组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？
提问：竖着看，第二组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？
熊大熊二本领没有小朋友们大，输给了大家，不过他们说了，一会要更努力，争取赢了你们！
2．练习八第5题
小朋友的口算方法法掌握得很好，你能完成这个表格吗？集体交流
小结：加数+加数=和 被减数-减数=差（板书）
这一次，他们兄弟俩终于全对了，他们说还要感谢小朋友们教会了他们呢！
三、
回顾
交流
收获
提升
1．练习八第6题
豆荚老师看小朋友完成得很好，也想请教大家一个问题，他不知道用哪把钥匙开锁。请你们连一连。
练习八第7题
谈话：同学们算了这么多题目，请你们再估算一下这些算式的得数。熊大熊二不会估算，还要请你们教教他们呢！
出示30+16提问：看30+16可以怎么想？（学生说，课件演示）所以我们把它和六十多连起来。
剩下的题得数能不能估算出来？请你们连一连。
集体校对 提问：你是怎么想的？
3．练习八第9题
让学生看表格，看懂3种商品，再说说游泳圈知道了什么、要求什么？
还剩（ ）个 原有（ ）顶 卖出（ ）副
提问：其余两种商品各知道了什么条件，要求的什么问题？你能解决这些问题吗？学生解答、填表，再交流结果。比较：这3个问题的条件和问题有什么不同？
提问：为什么第1、3题用减法，第2题用加法？
小组交流，指名回答。
四、
延伸
拓展
实践
应用
1．课件出示思考题。
提问：“同一本童话书”你能知道什么？你知道谁看的页数多吗？
启发思考原理：剩下的页数多的人已经看的页数是多一些呢还是少一些呢？剩下页数少的人已经看的页数多还是少？
2．布置课堂作业：完成补充习题P31第1、2、3、4、5题（独立完成）
提问：通过这节课，你有什么新的收获和体会？
板书
设计
练习八
34+40=74 34+4=38
25+30=55 25+3=28 加数+加数=和
56-40=16 56-4=52 被减数-减数=差
79-30 =49 79-3=76
教后记