小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教案设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教案设计，共20页。
课 题
练习五
授课时间
教 学内 容
教材第28页，补充习题第16页上的习题。
教 学
目 标
1.使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。
2.通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。
3.发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。
重 点
难 点
进一步理解百以内数的含义。
运用学过的数正确进行交流、表达。
教 具
学 具
小棒、计数器
小棒、计数器
教学过程设计
教学流程
个性化修改
创设
情境
激发
兴趣
1.回顾内容
引导:小朋友回想一下,我们在“100以内数的认识”这个单元里，已经学习了哪些内容？大家互相说一说。
学生交流学过的内容,明确已经学习了数数、数的组成和读写、整十数加一位数及相应的减法。
2.揭题：揭示：小朋友通过学习，已经初步认识和掌握这些内容。这节课呢大家一起来练习100以内数的认识。（板书课题）
自主
探究
体验
感悟
3.复习巩固认数方面的基础知识。
数的意义：10个一是1个十
10个十是一百
4.题组训练1：用小棒数数
出示4捆小棒说明每捆10根。
提问：这里的小棒表示多少？你是怎么知道的？
引导：老师接着四十根1根1根地摆，我们一起接着1个1个地数一数，好吗？
教师边摆学生边数，到四十六时，提问：
为什么是四十六？
演示、提问：再添1根是几个十和几个一，是多少？反过来说，四十七里面有几个十和几个一？
数到五十，提问：满10个1根可以怎样？
提问：现在有几个十，是几十？
你能10个10个地数，从五十数到一百吗？一百里面有几个十？反过来10个十是多少？引导：现在请小朋友自己摆一个数，同桌互相说说摆出的数是多少，并说出它的组成。
指出：从数小棒活动中可以知道，几个十就是几十，10个十就是一百，几个十和几个一合起来就是几十几。
补充：
一个一个地数，从58数到80
两个两个地数，从60数到80；
五个五个地数，从80数到100；
十个十个地数，从10数到100。
5.题组训练2：用计数器表示数
让学生说说计数器上从右边起，按次序各是什么数位？
提问：个位上拨1颗珠表示多少？十位上呢？
拨珠、提问：十位上拨3颗珠表示几个十，是多少？
六十要拨几颗珠？请小朋友拨一拨。为什么拨6颗？
要求：我们10个10个地一边拨珠一边数，从六十一直数到一百。
拨数：接下来请听老师说数，你在计数器上拨一拨。
6.复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算。
（1）出示80+5,整十数加一位数怎样算？指名说想法
想：8个十和5个一合起来是85.
6+40呢？
（2）出示46-40，这题又怎样算？4个十和6个一减去4个十，还剩6个一，是6.
（3）出示72-2，你是怎样想的？
你都会算了吗？那我们一起来口算第3题吧！
学生独立写在书上，统计正确率和速度。争取在2分钟内完成，选择一些题目让学生说说计算的思路和方法。
延伸
拓展
实践
应用
1.教科书第1题，看图及计数器，完成填空。
学生独立完成，并集体核对。
2.第2题，先让学生思考，然后让学生写在自己的课本上。
第（2）小题要求学生把可能的数都写下来，再交流想法！
这个数的十位上如果是“1”，它的个位上是几？如果十位上是“2”，个位上是几？这样的数还有哪些？你一共能找到多少个这样的数？
3.补充：
（1）2个十和6个一合起来是（ ）。
（2）十位上是5，个位上是4的数是（ ）。
（3）个位上是7，十位上是8的数是（ ）。
（4）十位上是（ ），个位上是（ ）的数是64。
回顾 总结布置作业
1.练习五第4题的表格
学生先读题，再独立完成。
全班交流：说说用什么方法算？为什么都要用减法算？
2.布置作业
P16的1、2、4、5 （独立完成，限时5分钟）
板书
设计
练习五
教
后
记