小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计及反思，共20页。
课 题
笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位）
授课时间
内 容
教科书第57页例6和“试一试”，第58页“想想做做”
教 学
目 标
1.使学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2.让学生经历探索笔算方法的过程，感受探索方法的不同策略，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力。
3.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
重 点
难 点
掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
两位数加、减两位数笔算方法的理解。
教 具
学 具
课件、小棒、计数器
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1．谈话：今天我们一起参加“夺星行动”，得到星星最多的小组可以最先见到科技馆的“羊博士”哦！
“夺星行动1”：
口算出示：53+20= 53-20= 53+2= 53-2=
指名学生口算得数。
提问：上面的加、减整十数和加、减一位数在计算时有什么不同？我们前面学习这部分内容时，是怎样知道整十数要在十位上加减，一位数要在个位上加减的？（通过摆小棒或用计数器拨的方法知道的）
2．谈话：你们看，学校一年级学生正乘汽车准备去科技馆参观呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么？
二、
自主
探究体验
感悟
1．“夺星行动2”
教学例题：课件出示情境图，让学生仔细观察，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？指名回答并解答。
课件出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来用三句话说说图意。
提问：知道这个问题可以用什么方法计算吗？
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。
提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。
谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法的相同点是什么？
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：（板书竖式）
提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）
谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐？
学生试算，指名板演。
然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。
练练手：想想做做第1题前两题加法竖式（男、女生比赛）
2．教学“试一试”
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法算式吗？
学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
3．归纳笔算的方法
提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。（课件出示）
练练手：想想做做第1题后两道减法竖式（男、女生比赛）
三、
回顾
交流
收获
提升
“夺星行动3”
1．补充习题P32第1题：
学生独立完成，做完后集体交流。
2．“想想做做”第3题：
谈话:粗心的图图你们能帮帮他吗？
老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。
提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？
3．“想想做做”第4题：
让学生观察插图，把对话和问题连起来读。
各自列式计算，指名板演，全班共同订正。
4 ．“想想做做”第5题：
各自看图填空。全班共同订正。
提问：你发现了什么？
四、
延伸
拓展
实践
应用
1．“羊博士”谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？
2．（课件出示钢琴图）考考你：有52个白键，36个黑键盘，一共有多少个键？你还想提出什么问题？
小组交流，全班汇报。（板书）
3．布置课堂作业：补充习题P32第2、3、4题（补充习题）
板书
设计
两位数加、减两位数

个位和个位对齐

十位和十位对齐
教后记