仁寿县特殊教育学校胡丽娟《折返跑》教学设计

启智六年级《折返跑游戏》教学设计一、          指导思想本课坚持培智学校运动与保健“健康第一”的指导思想。根据我校启智六年级学生活泼好动，充满好奇的特点，结合学生自身的身体素质以及运动能力等方面。在课堂中设计了形式多样的教学活动，一次激发学生的运动兴趣，让学生能够在课堂中掌握运动与保健的基础知识，基本技能和方法、发展学生的体能。同时以学生发展为中心，重视学生主体；并且在课堂中关注学生个体差异，满足学生的不同需求，培养学生终身体育意识和社会适应能力。二、          学情分析本节课的教学对象是我校启智六年级的学生，共10名学生本班为启，男生4名，女生6名，年龄在13—15岁。智力障碍7人（轻度智力障碍3人，中度智力障碍4人）中度自闭症1人，重度自闭症1人，脑瘫学生1人，根据新课标要求，按照学生从高到低的运动能力把学生分成A、B、C三个层次。A层次学生能积极参与课堂，对跑这项基础运动已经掌握较好，但遇到有要求的跑那就有点的难度了。B层学生的参与意识不足，能听懂老师经常下达的指令，在老师的带领下能参与折返跑。C层次学生有2名学生无法听懂老师的指令，能在家长的辅助下模仿老师的动作，有一名学生能听懂指令，喜欢体育运动，但受身体条件的限制，学习起来比较困难，需在老师的帮助下才能勉强完成。本班大多数学生喜欢跑的各种活动。三、          教材分析折返跑是一项对身体灵敏素质十分有效的练习，结合生活实际，运用情景、启发、探究、游戏等方法促进学生综合素质提高，让学生在体能上得到发展，心理上得到满足，为学生全面发展奠定基础。折返跑是提高跑的能力的重要教材之一，对学生发展快速折返能力、应激反应能力有一定的实效性。本节课是折返跑学习的第三节课，学生对折返跑已经很熟悉了，所以本次课以动作技能学习为载体，通过运动游戏、合作等教学方法着重发展学生快速折返和应激反应能力的同时，激发学生学习兴趣。四、          梯度教学目标A 层：1、通过本次课让学生比较熟练的掌握折返跑动作，并能将所学动作独立运用到游戏当中去。2、发展学生下肢力量，提高奔跑能力，以及全身协调性和灵活性。3、培养学生克服困难和坚强不屈的意志品质。B层：1、通过学习让学生基本掌握折返跑动作，在老师的帮助下能将所学动作运用到游戏中。2、发展学生的下肢力量，提高奔跑能力，以及全身协调性和灵活性。3、培养学生安全意识、规则意识，控制好自己的情绪。C层： 1、通过学习让学生能在老师的牵引或帮助下完成折返跑练习，体验运动的乐趣。2、发展学生的下肢力量，提高奔跑能力。3、听从指令，不到处乱跑。五、教学重、难点教学重点：重心降低　教学难点：动作连贯、快速六、教学思路激发兴趣：教师将音乐与韵律操相结合激发学生运动兴趣同时达到热身的目的。适应阶段：运用专项动作进行热身，充分激活学生各关节部位，同时该热身动作与本节课教学内容相关，为接下去的教学做铺垫。新学阶段：首先教师带领学生一起回忆折返跑动作要领，再通过练习巩固折返跑动作，起到了一个承上启下的作用，后面再在折返跑的基础上融入不同形式的游戏来完成今天的主要教学内容。拓展阶段：主要通过分组比赛来激发学生兴趣，将我们所学技能运用到实际比赛中去，同时也达到了提升技能的目的。五、          期望达成度1、运动参与：让他们体验折返跑游戏的乐趣，积极参与课堂学习。2、运动技能：让学生利用折返跑动作完成各种折返跑游戏任务是本课的主要目标。A层学生通过学习能独立完成老师所交给的折返跑游戏任务B层学生能在老师的指挥下完成折返跑游戏任务C层学生能在老师的帮助下能有意识的参与进折返跑游戏中。