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小学语文语文园地背景图ppt课件
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这是一份小学语文语文园地背景图ppt课件，文件包含部编版语文四年级上册第一单元《语文园地课件pptx、部编版语文四年级上册第一单元《语文园地随堂练习docx、部编版语文四年级上册第一单元《语文园地同步教案docx、部编版语文四年级上册第一单元《语文园地导学案docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
——四年级语文上册统编版——
语文园地一
交流平台
讨论交流
学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有些哪些阅读体验和收获？
讨论交流
读文章的时候，你有这种感受吗？除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？
我读到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可爱的花牛悠闲地走在草地上，小尾巴甩来甩去赶蝇子。
我读到“我觉得自己是一个个小孩子，现在睡在妈妈的怀里了”一句时，我的脑海中浮现出的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。
说到“闻”到味道，《走月亮》中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味……
有时候书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了那种味道。
我还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。
总结归纳
读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
我发现：第一组的词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹场面。
第二组的词语形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。
先理解词语意思，再想象画面
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
读“人声鼎沸”一词，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、运动会赛场等场面。
读“鸦雀无声”一词，我想到了安静的图书馆、冬天的山林、考场等等场面。
读“低声细语”一词，我想到了我和妈妈说心里话的情景，还想到了老师给我讲题时总是低声细语，让我觉得十分温暖。
读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神舟飞船。发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！”响彻云霄“就是这种感觉。
总结归纳
读词语时，调动多种感官去感受，画面感会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。
选一个事物，用上以两个加点的词语描述它，再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
. . . . .
. . . . .
. . . . . .
我发现
生活中的常见事物
表示时间短暂的词语
讨论交流
想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？
孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然“砰”的一声，一烟花飞上了天。紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花”。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物。
过了一会儿，汪汪乱叫的小狗安静了下来，耷拉着尾巴卧在门口。
书写提示
写字姿势歌
右手握笔背挺直，眼睛离书约一寸。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做好，写字工整视力好。
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
练一练，评一评
1.抄写示例或课文中的句段，抄写后自我检查，发现问题，第二次抄写。2.先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。
日积月累
鹿柴 (唐)王维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。
读 古 诗
王维（ 701-761 ）字摩诘，号摩诘居士，世称“诗佛”，山水田园派代表诗人。与孟浩然并称“王孟”。代表作：《相思》《鸟鸣涧》《山居秋暝》
知 作 者
解 诗 意
鹿柴 (唐)王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
返景：夕阳返照的光。
鹿柴：王维辋川别墅之一(在今陕西省蓝田县西南)。 柴：用树木围成的栅栏。
但：只。
闻：听见。
空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。落日的余辉映入了深林，返照在青苔上景色宜人。
解 诗 意
鹿柴 (唐)王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
再次朗读古诗，边读边想象画面，体会诗中的幽静。提示：调动听觉，仿佛耳边听到人说话的声音；调动视觉，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。
拓展延伸
你还知道哪些描写自然景色的古诗词？
学好语文，快乐成长
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我读到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可爱的花牛悠闲地走在草地上，小尾巴甩来甩去赶蝇子。
我读到“我觉得自己是一个个小孩子，现在睡在妈妈的怀里了”一句时，我的脑海中浮现出的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。
说到“闻”到味道，《走月亮》中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味……
有时候书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了那种味道。
我还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。
总结归纳
读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
我发现：第一组的词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹场面。
第二组的词语形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。
先理解词语意思，再想象画面
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
读“人声鼎沸”一词，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、运动会赛场等场面。
读“鸦雀无声”一词，我想到了安静的图书馆、冬天的山林、考场等等场面。
读“低声细语”一词，我想到了我和妈妈说心里话的情景，还想到了老师给我讲题时总是低声细语，让我觉得十分温暖。
读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神舟飞船。发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！”响彻云霄“就是这种感觉。
总结归纳
读词语时，调动多种感官去感受，画面感会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。
选一个事物，用上以两个加点的词语描述它，再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
. . . . .
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我发现
生活中的常见事物
表示时间短暂的词语
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想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？
孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然“砰”的一声，一烟花飞上了天。紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花”。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物。
过了一会儿，汪汪乱叫的小狗安静了下来，耷拉着尾巴卧在门口。
书写提示
写字姿势歌
右手握笔背挺直，眼睛离书约一寸。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做好，写字工整视力好。
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
练一练，评一评
1.抄写示例或课文中的句段，抄写后自我检查，发现问题，第二次抄写。2.先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。
日积月累
鹿柴 (唐)王维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。
读 古 诗
王维（ 701-761 ）字摩诘，号摩诘居士，世称“诗佛”，山水田园派代表诗人。与孟浩然并称“王孟”。代表作：《相思》《鸟鸣涧》《山居秋暝》
知 作 者
解 诗 意
鹿柴 (唐)王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
返景：夕阳返照的光。
鹿柴：王维辋川别墅之一(在今陕西省蓝田县西南)。 柴：用树木围成的栅栏。
但：只。
闻：听见。
空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。落日的余辉映入了深林，返照在青苔上景色宜人。
解 诗 意
鹿柴 (唐)王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
再次朗读古诗，边读边想象画面，体会诗中的幽静。提示：调动听觉，仿佛耳边听到人说话的声音；调动视觉，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。
拓展延伸
你还知道哪些描写自然景色的古诗词？
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