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初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 从种到界一等奖作业课件ppt
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这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 从种到界一等奖作业课件ppt，文件包含人教版八年级上册612《从种到界》课件pptx、612从种到界分层作业-2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列人教版解析版docx、612从种到界导学案-2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列人教版解析版docx、612从种到界分层作业-2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列人教版原卷版docx、612从种到界导学案-2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列人教版原卷版docx、612从种到界教学设计-2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列人教版docx等6份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
第六单元
人教版八年级上册
目 录
新课导入
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
从种到界
PART 01
探究新知
为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
界、门、纲、目、科、属、种
分类单位
种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
探究新知
探究新知
生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中，“种”是最基本的分类单位，它是指形态结构和生理功能上表现相似的一群生物。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越小，则其中包括的生物种类越少，所含生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近；分类单位越大，则其中包括的生物种类越多，所含生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。(注意：这里指的是生物的种类，而不是生物的数量)
生物分类
PART 02
探究新知
科学方法：生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
探究新知
图：狼在动物分类中的位置
★再多的狼都是一个物种（一种生物便是一个物种）
★都身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此被划分为犬属。
★都颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，划分为犬科。
★都具有尖锐的犬齿，同属于食肉目。
★都胎生、哺乳，都属于哺乳纲。
★都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
探究新知
狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。这样，狼在生物分类的位置就一目了然了。
探究新知
动物界包括腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、脊索动物门等门。脊索动物门包括尾索动物门、头索动物门和脊椎动物亚门。脊椎动物亚门包括鱼纲、两栖动物纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
小资料
桃这个物种，在分类上隶属于桃属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物动物门的被子植物亚门、植物界。
探究新知
探究新知
生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好的研究各种生物。以及对动植物的引种、驯化、杂交等提供了科学依据，具有十分重要的意义。
探究新知
林奈和双名法
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。
例如：银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
属名
种加词
命名者的姓名
课堂总结
1.生物分类从大到小的等级依次是___________________________________，其中，“______”是最基本的分类单位，它是指____________和____________上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物的亲缘关系是最密切的。2.分类单位之间的关系：分类单位越小，则其中包括的生物种类越______，所含生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______；分类单位越大，则其中包括的生物种类越______，所含生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______。(注意：这里指的是生物的种类，而不是生物的数量)
界、门、纲、目、科、属、种
种
形态结构
生理功能
多
近
多
少
远
少
3.生物分类的意义：可以弄清不同类群生物之间___________和____________，有利于__________________________。4.双名法：属名＋种加词，属名第一个字母要大写，其他字母都是小写，如果还出现命名的生物学家名字，把科学家名字放在最后。
亲缘关系
进化关系
认识和保护生物的多样性
课堂总结
课堂练习
1.生物学家根据生物的形态结构和生理功能进行生物分类。分类等级由大到小依次是（ ）A.界、门、纲、目、科、属、种 B.门、界、纲、目、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、门、目、纲、属、科、种
A
课堂练习
2. 在生物的分类等级中，哪一个等级生物的种类最少、共同特征最多（ ） A.目 B.科 C.属 D.种
D
课堂练习
3.与孔雀共同特征最多的是（ ）A．蜻蜓 B．蝙蝠 C．翼龙 D．鸳鸯
D
课堂练习
4.下列生物之间亲缘关系最近的是（ ）A. 大熊猫，鲨鱼B. 蝗虫，蝙蝠C. 老虎，猫D. 家鸽，蝴蝶
C
课堂练习
5.和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物是（ ）A. 玉米 B. 大豆 C. 水绵 D. 葫芦藓
B
课堂练习
6.熊猫是我国特有的哺乳纲熊科动物。生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（ ）A. 种 B. 门 C. 属 D. 目
D
课堂练习
7.下列有关“种”的叙述，正确的是（ ）A. 每一个物种只有一种生物 B. 一个物种就是一个生物C. 同种生物的亲缘关系最远 D. 同种生物的共同特征最少
A
课堂练习
8.对生物进行分类的主要目的不包括（ ）A.了解生物的多样性 B.了解生物之间的亲缘关系C.了解生物之间的进化关系 D.了解生物的有害和有益物种
D
谢谢观看
第2节 从种到界
人教版八年级上册
第六单元
人教版八年级上册
目 录
新课导入
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
从种到界
PART 01
探究新知
为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
界、门、纲、目、科、属、种
分类单位
种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
探究新知
探究新知
生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中，“种”是最基本的分类单位，它是指形态结构和生理功能上表现相似的一群生物。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越小，则其中包括的生物种类越少，所含生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近；分类单位越大，则其中包括的生物种类越多，所含生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。(注意：这里指的是生物的种类，而不是生物的数量)
生物分类
PART 02
探究新知
科学方法：生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
探究新知
图：狼在动物分类中的位置
★再多的狼都是一个物种（一种生物便是一个物种）
★都身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此被划分为犬属。
★都颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，划分为犬科。
★都具有尖锐的犬齿，同属于食肉目。
★都胎生、哺乳，都属于哺乳纲。
★都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
探究新知
狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。这样，狼在生物分类的位置就一目了然了。
探究新知
动物界包括腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、脊索动物门等门。脊索动物门包括尾索动物门、头索动物门和脊椎动物亚门。脊椎动物亚门包括鱼纲、两栖动物纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
小资料
桃这个物种，在分类上隶属于桃属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物动物门的被子植物亚门、植物界。
探究新知
探究新知
生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好的研究各种生物。以及对动植物的引种、驯化、杂交等提供了科学依据，具有十分重要的意义。
探究新知
林奈和双名法
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。
例如：银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
属名
种加词
命名者的姓名
课堂总结
1.生物分类从大到小的等级依次是___________________________________，其中，“______”是最基本的分类单位，它是指____________和____________上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物的亲缘关系是最密切的。2.分类单位之间的关系：分类单位越小，则其中包括的生物种类越______，所含生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______；分类单位越大，则其中包括的生物种类越______，所含生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______。(注意：这里指的是生物的种类，而不是生物的数量)
界、门、纲、目、科、属、种
种
形态结构
生理功能
多
近
多
少
远
少
3.生物分类的意义：可以弄清不同类群生物之间___________和____________，有利于__________________________。4.双名法：属名＋种加词，属名第一个字母要大写，其他字母都是小写，如果还出现命名的生物学家名字，把科学家名字放在最后。
亲缘关系
进化关系
认识和保护生物的多样性
课堂总结
课堂练习
1.生物学家根据生物的形态结构和生理功能进行生物分类。分类等级由大到小依次是（ ）A.界、门、纲、目、科、属、种 B.门、界、纲、目、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、门、目、纲、属、科、种
A
课堂练习
2. 在生物的分类等级中，哪一个等级生物的种类最少、共同特征最多（ ） A.目 B.科 C.属 D.种
D
课堂练习
3.与孔雀共同特征最多的是（ ）A．蜻蜓 B．蝙蝠 C．翼龙 D．鸳鸯
D
课堂练习
4.下列生物之间亲缘关系最近的是（ ）A. 大熊猫，鲨鱼B. 蝗虫，蝙蝠C. 老虎，猫D. 家鸽，蝴蝶
C
课堂练习
5.和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物是（ ）A. 玉米 B. 大豆 C. 水绵 D. 葫芦藓
B
课堂练习
6.熊猫是我国特有的哺乳纲熊科动物。生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（ ）A. 种 B. 门 C. 属 D. 目
D
课堂练习
7.下列有关“种”的叙述，正确的是（ ）A. 每一个物种只有一种生物 B. 一个物种就是一个生物C. 同种生物的亲缘关系最远 D. 同种生物的共同特征最少
A
课堂练习
8.对生物进行分类的主要目的不包括（ ）A.了解生物的多样性 B.了解生物之间的亲缘关系C.了解生物之间的进化关系 D.了解生物的有害和有益物种
D
谢谢观看
第2节 从种到界
人教版八年级上册
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