人教部编版七年级上册雨的四季优秀ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季优秀ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了雨的四季，刘湛秋，学习目标，作者简介等内容，欢迎下载使用。

1、朗读课文，理解文意，积累词语。
2、结合生活体验，领会作者在文中表达的特殊情感，培养语言感悟能力。
3、学习作者细致观察，抓住特点描写自然景物恰当表达情感的方法。
刘湛秋,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》,散文诗集《遥远的吉他》,译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。 刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态,用纯情的语言、轻松的方式写作,和读者谈心,流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。
花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ）娇媚（ ） 棱镜（ ） 诱惑（ ）粗犷（ ） 睫毛（ ） 痒嗦嗦（ ）衣裳（ ） 掩饰（ ） 浆汁（ ）蝉（ ） 铃铛（ ） 端庄（ ）
静谧（ ） 屋檐（ ） 高邈（ ）凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ）造访（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ）冷冽（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ）
高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。掩饰：遮盖修饰，使人看不出真相。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争着向前，唯恐落后。迫不及待：紧迫得不容等待。
1.文章每个自然段分别写了什么？
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。
2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨：开篇点题，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分：（2—5）绘雨：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分：（6—7）赞雨：抒发对雨的赞美之情。
1.在作者眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。分析四季的雨各有什么特点？
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉思）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）
2.这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。
示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。
1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2、如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。
雨是一个精灵，把四季连缀成一幅多彩的图画。读《四季的雨》，会感到一种灵动的美，春雨是清纯娇羞的小姑娘，夏雨像青春飞扬的少女，秋雨是端庄沉静的少妇，冬雨像历经沧桑的老人。走过四季的雨，让我们对生活怀着满腔的热爱，看奇山秀水，闻鸟语花香，沉淀人生质地，品悟人生真谛。