人教部编版雨的四季课文内容ppt课件

这是一份人教部编版雨的四季课文内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了新课引入，新课讲解，作者简介，预习检测，读准字音，理解词义，整体感知，写作思路，春天的雨，夏天的雨等内容，欢迎下载使用。

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出动听的旋律，只有细心倾听的人，才能了解它的深意——这就是雨。它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天，就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季 》，领略雨的美，领略散文的美。
刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，曾被誉为“抒情诗之王”。 他翻译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》深受广大读者喜爱，并一度成为畅销书。代表作有诗集《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
花苞（ ） 萌发（ ） 娇媚（ ） 驱走（ ）彩棱镜（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 静谧（ ） 吝啬（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 干涩（ ） 池畦（ ） 淅淅沥沥（ ） 咄咄逼人（ ）
bā ménɡ mèi qū lénɡ huò ɡuǎnɡ jié mì lìn sè miǎ lì sè qí xī lì duō
萌发：畅快：粗犷：静谧：悠远：高邈：莅临：吝啬：淅淅沥沥：干涩：咄咄逼人：滋润：
种子或孢子发芽。舒畅快乐。粗豪；豪放。安静。谧，安宁、平静。离现在时间长。高而远。邈，遥远。来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(感觉)又干又涩，不润泽。 形容气势汹汹、盛气凌人。增添水分，使不干枯。
1.快速阅读课文，理清文章思路和线索。
最后抒发对雨的爱恋之情
首先总写对雨的感受：喜欢
接着描绘不同季节雨的特点
2.全文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？ 可以分为三个部分。 第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的喜爱。 第二部分(2-5):具体描写一年四季的雨的特点。 第三部分(6-7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的热爱之情。
1. 首段在文章中的作用是什么？
结构上：开篇点题，引起下文。
内容上：表达对雨的喜爱，奠定全文的感情基调。
2.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。
冬雨: 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静(自然、平静)。
春雨: 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温柔、娇媚)。
夏雨: 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷(热烈、粗犷)。
秋雨: 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)。
3.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
这是间接（侧面）描写，通过表现万物在春雨洗淋下的生机和美丽，从侧面突出了春雨滋润万物的特点，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
6.四季的雨中寄托了作者怎样的思想情感？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
7.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么。 雨给作者的形象和记忆，永远是美的。 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。 雨总是美丽而使人爱恋的。
8.品读第六段,思考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发了对“雨”的爱恋之情。
9.品读第七段，思考：这一段在文章中有什么作用？
结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。
内容上：点明并深化主题，抒发作者对雨的爱恋之情。
1.第2自然段运用了哪些修辞手法?有什么作用? 此段运用了比喻、拟人的修辞手法，赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。
2.第6自然段中说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
人生境遇不同，听雨的感受也各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中，看到的是一种生命中激动人心的美丽。在作者眼里，雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精灵。
3.第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第7自然段段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同? 从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。 虽然两句话都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
本文运用了丰富多样的写作手法来展现四季的雨景，请作梳理和简析。 （1）抓住特征,细致描绘。 作者开头先抓住雨的总特征 —“美”，然后抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。
（2）调动多重感官，描绘细腻真实。 如第2自然段写春雨时，作者从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界改变了姿容，灵动而富于想象力，展现了一幅美丽而又生机勃勃的图画。
（3）诗意浓郁，美妙动人。 作者将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感。如第1自然段中，作者以“她”来指代雨，拉近了与雨的距离，显得亲切、自然。第2自然段写春雨时，作者用“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”这一佳句，用语别致新颖，恰到好处。 同时，文中还运用了大量形象的比喻句，语言优美且带有诗意，使读者犹如亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。
本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度细致描写了四季雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨写得可感可触、亲切可爱，表达了作者对雨的爱恋和对自然、生活的热爱。 雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂，又飘飘洒洒滴落在读者的心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。这是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
1.对本文赏析不正确的两项是（ ） A.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
全文采用(　　)——(　　)——(　　)的写作结构，以(　　　 )为线索，2～5自然段依次描写了(　　 )(　 　 )(　 　)(　 　)。
2.根据对课文内容的理解，填空。
1.一些关于“雨”的谚语很有意思，快来读一读！读过后你也来搜集几条吧。
春雨贵如油。夏至雨点值千金。蚂蚁成阵要下雨，蜻蜓点水要刮风。清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
2.描写雨的古诗有很多，快来写下你知道的吧！
早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，作一段精彩的描写。（必须运用拟人、排比，必须采用多感官描写，100字以上）