人教部编版七年级上册雨的四季优质备课教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季优质备课教学ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了听读自主识字词，▋任务01，▋雨的四季，速读理清顺序结构，▋任务02，雨的四季，▋任务03，拓展阅读，▋任务04等内容，欢迎下载使用。

■1.记住“花苞”等18个词语的音和形，能恰当运用“粗犷”等12个词语。■ 2.能运用《春》《济南的冬天》所学文章结构知识，结合文章开头、结尾和段首关键词以及各段内容说出文章的写景顺序并画出结构导图。■ 3.能运用《春》《济南的冬天》所学写景知识，通过从修辞和写景方法两个角度赏析文章优美的句段，分析总结出景色的特点。
学习目标XUE XI MU BIAO
■天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）■空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）■沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）■黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）■梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。（周紫芝《鹧鸪天》）■雷声千嶂落，雨色万峰来。（李攀龙《广阳山道中》）
学习任务 XUE XI REN WU
▋要求：听朗读，注意生字词的读音，体会专家朗读的重音、停连、情感的把握。
花苞萌发绿茵娇媚 诱惑粗犷睫毛铃铛静谧 高邈莅临冷冽草垛池畦 干涩 吝啬淅淅沥沥咄咄逼人
bā ménɡ yīn mèi
huò ɡuǎnɡ jié dānɡ
mì miǎ lì liè
duò qí sè lìn sè
留滞：即滞留，停留不流通。喑哑（yīn yǎ）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。田圃（tián pǔ）：田地和园圃。禁锢（jìn gù)：束缚，强力限制。喧嚷（xuān rǎng）：喧哗,大声吵闹。粗犷：粗豪；豪放。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。襁褓（qiǎng bǎ）：包裹婴儿的布或被。润如油膏：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。静谧：安静。 谧，安宁、平静。高邈：高而远。 邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
我们在《春》和《济南的冬天》学习过写景的顺序和文章的整体结构。我们看视频先来回顾一下写景顺序的有关知识。
▋要求：速读课文，说说文章的写景顺序并根据这个顺序划分文章层次结构，概括层意并画出文章结构图。
散文常见整体结构包括：▋总分、分总、总分总。速读时抓▋开头结尾句、段首转换句、段中特征句
②春雨图③夏雨图④秋雨图⑤冬雨图
①对雨的感受和雨的特点。
⑥~⑦抒发赞美和爱恋的情感。
精读，鉴赏雨的四季之美。
▋要求：阅读春雨图，画出侧面描写的句子并分析其作用。
▋侧面描写：起衬托作用。通过写次要对象的特点来侧面正衬或反衬主要对象的特点。▋答题公式：侧面描写，通过侧面描写人事景物的状态、心理、性格、品质、情感，衬托（反衬）出要表现的主要对象的什么状态、心理、性格、品质、情感，表达作者的什么情感。
侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面衬托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点，表达作者对春雨的赞美和喜爱之情。
▋要求：请从感官描写的角度赏析夏雨图。
▋多感官结合：描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。　　▋答题公式：从 觉、 觉、 觉……角度描写景物，使景物有立体感，让人如临其境、如睹其物，丰富细腻地表现景物　　　特点，表达作者的　　的情感。
从视觉、触觉、听觉角度写夏天的雨给人带来的美丽的感受，使景物有立体感，让人如临其境、如睹其物，表现了夏雨的热烈和粗犷，表达作者对雨的赞美和喜爱之情。
▋要求：秋雨之美，美在能“纯净你的灵魂”，结合原文请你说说你的理解。
▋理解词语的含义：①理解其本义。②结合上下文从人、事、景、物、情、理几个方面理解词语的比喻义、象征义、引申义、言外之意等。 ▋答题公式：“某词”的意思是　从词义所涉及的人、事、景、物、情、理几个角度选择回答词语所表现的内容。
“纯净你的灵魂”的意思是 “端庄而又沉静”的秋雨能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”。
▋要求：请勾画冬雨图中运用比喻或拟人修辞的句子并赏析。
▋赏析比喻：①判断：比喻句的本体和喻体必须是两种完全不同的事物。②分析：分析喻体的特点，结合上下文将喻体的特点“代入”到本体身上。▋答题公式：比喻+把什么比作什么+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）+（揭示）人生道理。
▋赏析拟人：判断：把没有生命的事物当成人来写，赋予其人的思想、感情、言行，这样的修辞方法就叫拟人。▋答题公式：拟人+把什么人格化+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）。
赏析：运用拟人和比喻的修辞手法，把冬雨人格化，将远远望到的雨中静物比作“一幅干净利落的木刻”，生动地写出了经冬雨洗淋过的景物的干净、利落，衬托出冬雨的自然、平静，表达作者对冬雨的喜爱和赞美之情。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
赏析：运用拟人的修辞手法，把黎明人格化，生动形象地表现了夜晚雪的亮光给人带来的错觉，使人以为黎明已提前来临，营造了一种诗的意境。
▋要求：阅读下面文字，组内成员合作，探究此文与《雨的四季》比较在写景顺序和写景方法上有什么相同点和不同点。
　　清晨,我信步来到公园,踏春一样赏雪,感受着别样的景致!原野上厚厚的积雪犹如绵白糖,踩在上面听不到咯吱咯吱的声响,攥在手里黏黏的,没了冷脆、坚硬性格。远处的楼台亭阁冰雕玉砌,胜似九天瑶池。朝阳下玉树琼花的世界静得耀眼,令人有些眩晕。近处人工湖面挺立的残荷败叶,活化了一幅水墨丹青。树枝上梨花喷雪,晶莹剔透,呈现万千姿态。嫩绿的草芽、黄色的迎春花被冻成一个个小圆球,好像珍贵的琥珀,煞是好看!玉带桥上,身穿红羽绒服的少女,头戴白绒帽,依靠栏杆,摆出靓丽倩影,把美好的瞬间装进男友多情的取景框!
由远而近，由上而下的空间顺序写景。
通过听觉、视觉、触觉的描写春雪给人的感受。侧面描写人、植物、建筑来衬托春雪的美。
▋写景方法：①多感官结合　　②正侧结合　　③多用修辞　　
1.完成同步分层作业。2.阅读余光中的《听听那冷雨》和戴望舒《雨巷》，一篇摘抄。