人教部编版七年级上册雨的四季优秀ppt课件

第3课　雨的四季

班级_________ 姓名_________

学习目标

1．有感情地朗读课文，整体感知各种“雨”的形象特点。

2．赏析课文优美生动的散文语言，学习作者善于运用比喻、拟人等修辞手法绘景抒情的写作方法，学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格。

3．体悟作者热爱大自然的美好情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

课前学习任务

搜集描写“雨”的诗句，想想不同季节的雨给自己的感受。

课堂学习任务

一、自主学习

1．了解作者及其作品。

刘湛秋，1935年出生。安徽芜湖人。诗人，翻译家。1955年毕业于哈尔滨外语专科学校。做过工人、俄语翻译，担任《诗刊》编辑、副主编。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。部分作品译有多种外文版本。译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。

2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书解决生字词。

花苞（　　　）　　棱镜（　　　）　　　粗犷（　　　）

睫毛（　　　）　　静谧（　　　）　　　屋檐（　　　）

莅临（　　　）　　吝啬（　　　　）　　淅沥（　　　　）

干涩（　　　）　　草垛（　　　）　　　咄咄逼人（　　　）

粗犷：_________________________

静谧：_________________________

高邈：_________________________

吝啬：_________________________

咄咄逼人：_________________________

二、合作探究

 1．学会正确的朗读方法。

有感情地朗读课文，可齐读、分组读、男女生分开读。注意重音和停连。读完之后谈谈自己的感受。

 2．梳理文章结构。

（1）用简洁的语言概括每段的内容。

（2）根据每段的意思，梳理出文章的结构层次。

 3．分析景物特点。

作者在文中为大家描绘“雨”，说“她给我的形象和记忆，永远是美的”。朗读课文第2~5段，说说四季的“雨”分别有怎样的特点。（可以从文中找出相关词语，也可以根据文中的句子自己提炼概括。）

 4．学习从不同角度赏析文本。

你最喜欢哪个季节的“雨”？作者是怎样用文字描绘的呢？结合课文的语言说说“雨”美在哪里。（提示：请以小组为单位，先找句子，再从语言表达、修辞手法、描写角度等方面分析。说说“我最喜欢____雨图”及其原因。）

 5．梳理感情线索，体会思想感情。

（1）雨给作者留下了如此美的形象和记忆，在作者笔下显得异常可爱。对四季雨景的描绘，是一条线索，除此之外，你还能找出一条感情线索吗？（速读全文，找出文中带有作者感情色彩的语句，概括出一条贯串全文的、能表现作者对雨的感情的线索。）

（2）朗读第1段和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。（开头和结尾的段落在表达情感方面往往更加明确且更有概括性，可以提取其中的关键词，结合你对全文的理解，概括出作者的思想感情。）

本课小结

课后任务

选择一种自然现象或自然景物，抓住其特征，运用多种修辞手法或从不同的描写角度，试写一个片段。200字左右。